Тема 2. Условия и характер деятельности занимающихся на уроке.

1. Дисциплина занимающихся на уроке в целом и при выполнении отдельных видов упражнений.

2. Отношение к уроку в целом, отдельным видам упражнений и в частности к ОРУ.

3. Отношение занимающихся к педагогу и товарищам. Сплоченность коллектива, отношение к нарушителям дисциплины и слабо подготовленным учащимся.

4. Участие в подготовке мест для занятий и уборке инвентаря.

5. Качество исполнения обязанностей дежурными, судьями. Отношение к поручениям педагога.

6. Активность, сознательность, инициатива, настойчивость, аккуратность. Навыки самостоятельной работы, умение страховать, оказывать помощь товарищам.

7. Общая подготовленность занимающихся, культура движений (осанка, походка).

8. Внешний вид занимающихся (аккуратность, наличие единой спортивной формы).

Тема 3. Страховка и помощь на уроке.

1. При выполнении каких упражнений оказывалась помощь и страховка?

2. Своевременность и правильность применения способов страховки.

3. Привлечение занимающихся к оказанию помощи и страховки товарищам.

4. Роль педагога в руководстве учащимися, оказывающим помощь и обеспечивающим страховку.

Тема 4. Характер деятельности педагога на уроке.

1. Умение владеть группой, организовывать учебный процесс, обеспечивать интерес и дисциплину учащихся в ходе урока.

2. Личностно-ориентированный подход к учащимся. Отношение к классу и отдельным занимающимся с учетом индивидуальных особенностей (подготовленности, быстроты овладения учебным материалом, реакции на нагрузки). Педагогический такт.

3. Умение правильно выбирать место в ходе урока, замечать и исправлять ошибки учеников, вносить изменения в содержание урока, обусловленные внешними условиями и состояние занимающихся (утомление, возбуждение и т. д.).

4. Эмоциональность проведения урока.

5. Спортивная подготовленность, общая культура поведения и манера держаться перед классом.

6. Внешний вид педагога (костюм, прическа).

Тема 5. Дозировка упражнений и регулирование нагрузки на уроке.

1. Приемы дозировки нагрузки, применяемые педагогом (темп, количество повторений, изменение условий выполнения).

2. Соответствие дозировки упражнений педагогическим задачам урока (развитию двигательных качеств, обучению, разминке, активному отдыху); особенностям занимающихся (возрасту, полу, подготовленности, индивидуальным особенностям, состоянию); внешним условиям (температура, атмосферные явления); дозировке, предусмотренной конспектом урока.

3. Способы регулирования нагрузки всего урока (паузы для отдыха, чередование упражнений, упражнения на восстановление).

Тема 6. Использование словесного метода.

1. Необходимость использования рассказа в данном уроке, его образность, выделение главного, краткость.

2. Объяснение – назначение и применение на уроке. Сообщение теоретических сведений и данных современных научных исследований в раскрытии техники физических упражнений и анализе допущенных ошибок.

3. Указания – назначение, своевременность, ценность. Наличие общих и индивидуальных указаний.

4. Команды – характер подачи (тихо, громко, соответствие подготовленности занимающихся, возрасту, владение спортивной терминологией).

5. Убеждение, разъяснение, одобрение, наказание – целесообразность их применения; достигнутые результаты.

6. Общая культура речи педагога.