Koncep
.pdf
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»
Северо-западный институт
Рекомендовано для использования в учебном процессе
Современные концепции естествознания [Электронный ресурс]:
учебно-методический комплекс / ФГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации», Северо-западный институт; авт. В. Б. Александров, Т. В. Ивашковская, А. Б. Бочаров. —
Электронные текстовые данные (1 файл: 1 Мб = 4,3 уч.-изд. л.). —
СПб.: Изд-во СЗИ РАНХиГС, 2012. —
Режим доступа: http://szags.ru/index.phtml?id_page=140.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«РОССИЙСКАЯАКАДЕМИЯНАРОДНОГОХОЗЯЙСТВАИГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫПРИПРЕЗИДЕНТЕРОССИЙСКОЙФЕДЕРАЦИИ» СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ИНСТИТУТ
Кафедра философии
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«СОВРЕМЕННЫЕКОНЦЕПЦИИ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ» («СОВРЕМЕННАЯ НАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА»)
Направления:
081100.62 «Государственное и муниципальное управление»
080400.62 «Управление персоналом»
031900.62 «Международные отношения»
031600.62 «Реклама и связи с общественностью»
040400.62 «Социальная работа»
080200.62 «Менеджмент»
080100.62 «Экономика»
Санкт-Петербург
2012
Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры от 27 июня 2011 г., протокол № 11.
Одобрено на заседании учебно-методического совета СЗИ РАНХиГС. Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом СЗИ РАНХиГС.
Учебно-методический комплекс подготовили:
доктор философских наук, профессор В. Б. Александров; кандидат философских наук, доцент Т. В. Ивашковская; кандидат философских наук, доцент А. Б. Бочаров.
Рецензенты:
доктор философских наук, профессор И. И. Евлампиев; кандидат физико-математических наук, доцент Н. А. Тарасов.
Программа дисциплины «Современные концепции естествознания» («Современная научная картина мира») и ее учебно-методическое обеспечение (планы семинарских занятий, контрольные вопросы, тестовые задания и др.) составлены в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по циклу «Гуманитарный, социальный и экономический» (В.002) федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлениям: 081100.62 «Государственное и муниципальное управление»; 080400.62 «Управление персоналом»; 031900.62 «Международные отношения»; 031600.62 «Реклама и связи с общественностью»; 040400.62 «Социальная работа»; 080200.62 «Менеджмент»; 080100.62 «Экономика».
© СЗИРАНХиГС, 2012
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. |
Цели и задачи дисциплины..................................................................... |
4 |
2. |
Виды занятий и методика обучения....................................................... |
5 |
3. |
Формы контроля....................................................................................... |
5 |
4. |
Учебно-тематический план..................................................................... |
6 |
5. |
Программа дисциплины........................................................................ |
13 |
6. |
Список рекомендуемой литературы..................................................... |
24 |
7. |
Планы семинарских занятий ................................................................ |
31 |
8. |
Словарь терминов и персоналий.......................................................... |
45 |
9. |
Темы рефератов...................................................................................... |
62 |
10. |
Вопросы к зачету и экзамену................................................................ |
64 |
11. |
Тестовые задания................................................................................... |
68 |
12. |
Методические рекомендации по изучению дисциплины.................. |
86 |
3
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Цели дисциплины:
•передать студентам знания о современной научной картине мира, сформированной на основе достижений естествознания;
•привить студентам навыки строгого рационального мышления;
•сформировать у студентов умение опираться на знание объективных законов природы при решении социально значимых задач.
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
•ОК-2: знание и понимание законов развития природы и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности.
•ОК-5: умение применять методы научного познания для повышения профессиональной компетенции.
Врезультате изучения данной дисциплины студент должен:
•знать: основные понятия и категории естествознания, важнейшие законы и закономерности развития природы;
•уметь: применять современные концепции естествознания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, формирования профессиональной компетенции;
•владеть: навыками системного подхода к анализу проблем окружающей среды, взаимодействия природы и общества.
4
2.ВИДЫ ЗАНЯТИЙ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ
Впроцессе преподавания дисциплины используются такие виды занятий, как лекции, семинары, консультации (групповые и индивидуальные), а также проводятся письменные работы и принимаются экзамены (зачеты).
На лекциях излагаются ключевые темы дисциплины, дается схема содержания всего курса, обозначаются вопросы и разделы для самостоятельной проработки учебного материала. На семинарах в ходе обсуждений и дискуссий закрепляется материал по наиболее сложным разделам курса, отрабатываются
ипроверяются навыки самостоятельной работы с текстами естественнонаучного характера. На консультациях студенты учатся правильно ставить и задавать вопросы, выясняют непонятные для себя проблемы. Преподаватель учит студентов рациональному построению ответов на экзаменационные вопросы, дает пояснения по дополнительному материалу и т. д. Рефераты формируют навыки реферирования научных текстов, умение излагать их содержание. На экзаменах (зачетах) проводится проверка знаний студентов по единым экзаменационным вопросам, а также выявляются и корректируются навыки и умения экзаменующихся обсуждать мировоззренческие методологические проблемы научного познания.
3. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
Оперативный контроль – устный и письменный опрос, тестирование.
Рубежный контроль – реферат. Итоговый контроль – зачет (экзамен).
5
4. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
Учебно-тематический план дисциплины |
||||||
|
«Современные концепции естествознания» |
||||||
|
по направлению 080200.62 «Менеджмент» |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кол-во часов (очно) |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Наименование |
|
|
В том числе, час. |
Формы |
|||
|
|
|
|
|
|
||
Всего |
Аудиторная |
|
|
||||
тем |
|
|
контроля |
||||
|
работа |
|
Самост. |
||||
часов |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
работа |
|
|
|
Лекции |
Практич. |
|
|
|||
|
|
|
|
||||
|
|
занятия |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Естествознание как от- |
|
|
|
|
|
|
|
расль научного знания. Роль ес- |
16 |
4 |
|
4 |
|
8 |
ОК* |
тественнонаучного знания в |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
управленческой деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Донаучный период раз- |
16 |
4 |
|
4 |
|
8 |
ОК |
вития естествознания и его осо- |
|
|
|||||
бенности |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Первая научная револю- |
16 |
4 |
|
4 |
|
8 |
ОК |
ция и формирование механиче- |
|
|
|||||
ской картины мира |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4. Революция в физике |
|
|
|
|
|
|
|
конца ХIХ – начала ХХ века и |
16 |
4 |
|
4 |
|
8 |
ОК |
формирование релятивистской |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
картины мира |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5. Научно-техническая ре- |
|
|
|
|
|
|
|
волюция середины ХХ века и |
16 |
4 |
|
4 |
|
8 |
ОК |
формирование современной кар- |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
тины мира |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 6. Эволюционная идея в |
|
|
|
|
|
|
|
биологии. Современные концеп- |
16 |
4 |
|
4 |
|
8 |
ОК |
ции возникновения и эволюции |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
живого |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 7. Эволюция биосферы в |
|
|
|
|
|
|
|
условиях техногенной цивилиза- |
16 |
4 |
|
4 |
|
8 |
ОК |
ции: «экологический кризис» и |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
«коэволюционная стратегия» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
Тема 8. Технологическая рево- |
|
|
|
|
|
|
люция конца ХХ века и усиление |
16 |
4 |
4 |
8 |
ОК |
|
роли антропогенных факторов в |
||||||
|
|
|
|
|
||
эволюции биосферы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 9. Современные модели |
16 |
4 |
4 |
8 |
ОК, РК** |
|
строения и эволюции Вселенной |
||||||
и антропный принцип |
|
|
|
|
|
|
Итоговый контроль |
|
|
|
|
Экзамен |
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
144 |
36 |
36 |
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
*ОК – Оперативный контроль
**РК – Рубежный контроль
Учебно-тематический план дисциплины «Современные концепции естествознания» по направлениям 080100.62 «Экономика» и 031900.62 «Международные отношения»
|
|
Кол-во часов |
|
|
|
|
(очно / очно-заочно / заочно) |
|
|||
|
|
|
|
|
|
Наименование |
|
В том числе, час. |
Формы |
||
|
|
|
|
||
|
Аудиторная |
|
|||
тем |
Всего |
Самост. |
контроля |
||
|
часов |
работа |
|
||
|
|
|
работа |
|
|
|
Лекции |
Практич. |
|
||
|
|
|
|||
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Естествознание как от- |
|
|
|
|
|
расль научного знания. Роль ес- |
12/14/16 |
2/2/2 |
4/2/2 |
6/10/12 |
ОК* |
тественнонаучного знания в |
|
|
|
|
|
управленческой деятельности |
|
|
|
|
|
Тема 2. Донаучный период раз- |
8/14/16 |
2/2/- |
-/2/- |
6/10/14 |
ОК |
вития естествознания и его осо- |
|||||
бенности |
|
|
|
|
|
Тема 3. Первая научная револю- |
14/18/14 |
2/2/- |
4/2/- |
8/14/14 |
ОК |
ция и формирование механиче- |
|||||
ской картины мира |
|
|
|
|
|
Тема 4. Революция в физике |
|
|
|
|
|
конца ХIХ – начала ХХ века и |
22/18/16 |
4/2/- |
4/2/- |
14/14/16 |
ОК |
формирование релятивистской |
|||||
картины мира |
|
|
|
|
|
7
Тема 5. Научно-техническая ре- |
|
|
|
|
|
волюция середины ХХ века и |
22/20/16 |
4/2/2 |
4/2/2 |
14/16/12 |
ОК |
формирование современной кар- |
|||||
тины мира |
|
|
|
|
|
Тема 6. Эволюционная идея в |
|
|
|
|
|
биологии. Современные концеп- |
18/20/18 |
4/2/2 |
4/2/- |
10/16/16 |
ОК |
ции возникновения и эволюции |
|
|
|
|
|
живого |
|
|
|
|
|
Тема 7. Эволюция биосферы в |
|
|
|
|
|
условиях техногенной цивилиза- |
18/12/18 |
2/2/- |
4/2/- |
12/8/16 |
ОК |
ции: «экологический кризис» и |
|||||
«коэволюционная стратегия» |
|
|
|
|
|
Тема 8. Технологическая рево- |
|
|
|
|
|
люция конца ХХ века и усиление |
14/12/16 |
4/2/- |
-/2/- |
10/8/16 |
ОК |
роли антропогенных факторов в |
|
|
|
|
|
эволюции биосферы |
|
|
|
|
|
Тема 9. Современные модели |
16/16/18 |
2/2/- |
4/2/2 |
10/12/16 |
ОК, РК** |
строения и эволюции Вселенной |
|||||
и антропный принцип |
|
|
|
|
|
Итоговый контроль |
|
|
|
|
Зачет |
|
|
|
|
|
|
Итого |
144 |
26/18/6 |
28/18/6 |
90/108/132 |
|
|
|
|
|
|
|
*ОК – Оперативный контроль
**РК – Рубежный контроль
Учебно-тематический план дисциплины «Современные концепции естествознания» по направлению 081100.62 «Государственное и муниципальное управление»
|
|
Кол-во часов |
|
|
|
|
(очно / очно-заочно / заочно) |
|
|||
|
|
|
|
|
|
Наименование |
|
В том числе, час. |
Формы |
||
|
|
|
|
||
|
Аудиторная |
|
|||
тем |
Всего |
Самост. |
контроля |
||
|
часов |
работа |
|
||
|
|
|
работа |
|
|
|
Лекции |
Практич. |
|
||
|
|
|
|||
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Естествознание как от- |
|
|
|
|
|
расль научного знания. Роль ес- |
18/20/17 |
2/2/1 |
2/2/- |
14/16/16 |
ОК* |
тественнонаучного знания в |
|
|
|
|
|
управленческой деятельности |
|
|
|
|
|
8
Тема 2. Донаучный период раз- |
14/12/16 |
2/2/- |
2/2/- |
10/8/16 |
ОК |
вития естествознания и его осо- |
|||||
бенности |
|
|
|
|
|
Тема 3. Первая научная револю- |
|
2/2/1 |
2/2/- |
12/12/16 |
ОК |
ция и формирование механиче- |
16/16/17 |
||||
ской картины мира |
|
|
|
|
|
Тема 4. Революция в физике |
|
|
|
|
|
конца ХIХ – начала ХХ века и |
16/14/13 |
2/2/1 |
2/2/- |
12/10/10 |
ОК |
формирование релятивистской |
|||||
картины мира |
|
|
|
|
|
Тема 5. Научно-техническая ре- |
|
|
|
|
|
волюция середины ХХ века и |
16/18/21 |
2/2/1 |
2/2/4 |
12/14/16 |
ОК |
формирование современной кар- |
|||||
тины мира |
|
|
|
|
|
Тема 6. Эволюционная идея в |
|
|
|
|
|
биологии. Современные концеп- |
12/16/17 |
2/2/1 |
2/2/- |
8/12/16 |
ОК |
ции возникновения и эволюции |
|||||
живого |
|
|
|
|
|
Тема 7. Эволюция биосферы в |
|
|
|
|
|
условиях техногенной цивилиза- |
20/16/17 |
2/2/1 |
2/2/- |
16/12/16 |
ОК |
ции: «экологический кризис» и |
|
|
|
|
|
«коэволюционная стратегия» |
|
|
|
|
|
Тема 8. Технологическая рево- |
|
|
|
|
|
люция конца ХХ века и усиление |
16/16/12 |
2/2- |
2/2/- |
12/12/12 |
ОК |
роли антропогенных факторов в |
|
|
|
|
|
эволюции биосферы |
|
|
|
|
|
Тема 9. Современные модели |
|
2/2/- |
2/2/- |
12/12/16 |
ОК, РК** |
строения и эволюции Вселенной |
16/16/16 |
||||
и антропный принцип |
|
|
|
|
|
Итоговый контроль |
|
|
|
|
Экзамен |
|
|
|
|
|
|
Итого |
144 |
18/18/6 |
18/18/4 |
108/108/ |
|
134 |
|
||||
|
|
|
|
|
*ОК – Оперативный контроль
**РК – Рубежный контроль
9