Лекция № 5 Тема « Психические свойства»

1. Темперамент и характер

2. природа человеческих способностей

3. Эмоциально- волевая сфера личности

4. потребности мотивы поведения

1

Темпераментом называют совокупность свойств характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека их силу скорость возникновение прекращение и изменение

Физиолог Павлов на основе своего учения о влиянии центральной нервной системы на динамические особенности поведения выделил три свойства системы: силу уравновешенность подвижность которые соответствуют четырем типам темперамента

1. Сангвиник сильный уравновешенный подвижный

2. Холерик сильный неуравновешенный подвижный

3. Флегматик сильный уравновешенный инертный

4. Меланхолик слабый неуравновешенный медлителен

Характер - это совокупность устойчивых индивидуаль­ных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обуславливая типичные для индиви­да способы поведения.

Характер человека проявляется:

• в том. как он относиться к другим людям: родным, близким, При взаимодействии с другими людьми выступают такие черты как: неуживчивость, покладистость, ми­ролюбие или склонность к спорам;

• в отношении человека к самому себе: самолюбие и чувство собственного достоинства или неуверенность в своих сапах;

• в отношении человека к делу: добросовестность, ответ­ственность, энтузиазм;

• в отношении к вещам (как к общественной собственно­сти, так и к своим вещам).

Некоторые черты характера, которые являются устойчи­выми в течение всей жизни человека, обнаруживаются у детей раннего возраста. Следовательно, истоки характера и признаки его стабилизации нужно искать в самом начале жизни.

2

Способности - это то, что не сводиться к знаниям, умениям и навыкам, но объясняет (обеспечивает) их быстрое приобретение. Закрепление и эффективное использование на практике (Б.М. Теплов).

Классификации способностей:

Природные (естественные) - в основе своей биологиче­ски обусловленные (такие элементарные как восприятие, мыш­ление, способность к элементарным коммуникациям), они свя­заны с врожденными задатками, но не тождественны им. Они формируются на их основе, при наличии элементарного жиз­ненного опыта, через механизмы на учения типа условно ре­флекторных связей;

Общие способности. включают те, которыми определя­ются успехи человека в самых различных видах деятельности, например, умственные способности, развитая память, совер­шенная речь и т.д.;

Специальные способности. определяют успехи человека в специфических видах деятельности, например, музыкальные, художественные, технические, математические и др. Наличие у человека общих способностей не исключает развитие специаль­ных, и наоборот.

Уровни способностей:

• средние - подражательные, стереотипные способно­сти, на основе которых происходит исполнительская деятель­ность;

• одаренность - начала творчества в определенной сфе­ре деятельности;

• талант - творческая способность в одном ограничен­ном направлении;

• гениальность - синтез нескольких талантов.

3

Воля - это способность управлять своими действиями а соответствии с целями и мотивами деятельности, или умение преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков.

На личном уровне первичные волевые качества проявля­ются в таких свойствах, как сила воли, энергичность, настойчи­вость выдержка. Существуют вторичные или производные, воле­вые качества — решительность, смелость, самообладание, уве­ренность. Обычно в жизни они появляются в сочетании с харак­тером. К третьей группе качеств (третичные волевые качества) относят качества, которые связаны с морально-ценностными критериями. Это ответственность, дисциплинированность, принципиальность, обязательность. Так же можно отнести каче­ства, которые одновременно являются отношением человека к своей профессиональной трудовой деятельности: инициатив­ность и деловитость.

Основной функцией волевой регуляции поведения явля­ется повышение эффективности профессиональной деятельно­сти человека. Волевая регуляция необходима для того что, что­бы в течение длительного времени удерживать в поле сознания объект, над которым размышляет человек, поддерживать скон­центрированное на нем внимание.

Наблюдения за слабовольными людьми показывают, что они не умеют правильно организовывать» ни работу, ни отдых. Волевой человек, разумно организуя свою деятельность, не торопясь, выполняет намеченное, поведение его характеризуется собранностью и целеустремленностью.

Эмоции — особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного, отношения челове­ка к миру и людям, процесс и результаты его практической дея­тельности.¹

Чувства — это переживаемые в различной форме внут­ренние отношения человека к тому, что происходит в его жизни, он познает или делает.

Общепринятой классификацией видов чувств, психология не располагает. Принято выделять следующие виды:

• нравственны (моральные) чувства своим содержанием имеют отношение человека к человеку, обществу. К ним относятся: любовь, сострадание, доброжелательность, гуманность, преданность, а так же противоположные - безнравственные чув­ства (аморальные): жадность, эгоизм, жестокость, злорадство, надменность, себялюбие и т.п.;

• интеллектуальные чувства выражают и отражают от­ношение личности к процессу познания. К ним относят: интерес, удивление, любознательность, сомнение, радость открытия, лю­бовь к истине и т.п.;

• эстетические чувства отражают и выражают отноше­ние субъекта к различным фактам жизни их отображению в ис­кусстве как к чему-то прекрасному или безобразному, трагиче­скому или комическому, возвышенному или пошлому, возвы­шенному или грубому.

Многие психологи придерживаются мнения, что суще­ствуют только три основные эмоции: гнев, страх и радость. Они считают, что все остальные эмоции являются вариантами одной из этих трех эмоций или их сочетаниями. Например, ненависть, ярость и враждебность являются формами гнева. В основе рев­ности и вины лежит страх. Любовь и счастье - это чувства свя­занные с радостью. Скорбь, скорее всего, является сочетанием страха и гнева.

Гнев - это довольно неприятная эмоция, ее причиной обычно является фрустрация, связанная с ситуацией неподвластной нашему контролю.

Радость, несомненно, является самой приятной из трех основных эмоций, труднее всего дать научное определение. Ра­дость можно примерно описать как активную положительную эмоцию, выражающуюся в хорошем настроении и ощущение удовольствия.

Страх связан с ощущением опасности. Страх - отрица­тельное эмоциональное состояние. Появляющиеся при получе­нии субъектом информации о возможном ущербе для его жиз­ненного благополучия, о реальной или воображаемой опасносности ему грозящей.

Фрустрация - эмоциональное тяжелое переживание че­ловеком совей неудачи. Сопровождающиеся чувством безыс­ходности, крушения надежд в достижении определенной желае­мой цели.

Курт Левин выделил три типа внутренних конфликта, связанных с достижением цели. Каждый из трех типов внутренних кон­фликтов приводит к фрустрации.

Конфликт равнозначных положительных возможностей, ситуация «буриданов осёл».² Конфликт, возникающий при необходимости выбора в пользу одной из двух одинаково при­влекательных перспектив. Из трех типов конфликтов этот при­водит к самой слабой фрустрации.

Конфликт равнозначных отрицательных возможностей, "Из двух зол..". Конфликт, возникающий при вынужденном выборе в пользу одной из двух одинаково нежелательных пер­спектив. Этот тип конфликта приводит к самой сильной фруст­рации.

Конфликт положительно-отрицательных возможно­стей или «проблема выбора». Конфликт, возникающий из-за необходимости принятия не только положительных, но и отри­цательных аспектов одной и той же перспективы. Этот тип кон­фликта возникает чаще всего и приводит к средней фрустрации.

Со страхом связанна эмоция боязни. Боязнь — состояние ожидания опасности и подготовка к ней.

Выделим и дадим характеристику следующим эмоцио­нальным состояниям³.

Настроение - эмоциональное состояние человека сажан­ное со слабо выраженными положительными или отрицатель­ными эмоциями и существующие, в течение длительного вре­мени.

Аффект — особо выраженное эмоциональное состояние, сопровождаемое видимыми физическими изменениями, часта необратимыми, в поведении человека, который их испытывает.

Страсть — сплав эмоций, мотивов и чувств, сконцентриро­ванных вокруг определенного вида деятельности или предмета.

Стресс - состояние чрезмерно сильного и длительного психологического напряжения, которое возникает у человека, когда его нервная система получает эмоциональную перегружу.

Дистресс - отрицательное влияние стрессовой ситуации на деятельность человека, вплоть до ее полного разрушения.

4

Мотивацию, таким образом, можно определить как сово­купность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его начало, направленность и активность.

Бессознательная мотивация - это чувства и потребности, неосознаваемые человеком, но, тем не менее, влияющие на его поведение. Бывает, что человек ловит себя на мысли, что, например, бесцельно слоняется по комнате, или садиться за руль, не имея при себе ключей. Последователи 3. Фрейда считают, что многие человеческие поступки мотиви­руются бессознательно, т.е. большинство людей часто не осо­знают истинные причины тех или иных поступков. что они специально выходят пораньше, но все равно не успева- ют к назначенному сроку. Фрейдисты объяснили бы такую склонность к опозданиям наличием бессознательной мотивации например, бессознательным желанием привлечь к себе внима­ние, явившись позже всех.

Случается и наоборот, что человек довольно легко _и быстро находит причины, объясняющие его поступки. Так, например, усердную работу специалист сферы общественного питания может объяснить желанием получить повышение по службе или желанием заслужить высокую награду. В этом случае говорят о сознательной мотивации.

Мотивация объясняет целенаправленность действия, ор­ганизованность и устойчивость целостной деятельности, направленной на достижение определенной цели.

Мотивация - это процесс стимулирования самого себя и других на деятельность, направленную на достижение инди­видуальных и общих целей организации⁴.

Мотив в отличие от мотивации - это то, что принадлежи самому субъекту поведения, является его устойчивым личност­ным свойством, изнутри побуждающим к совершению опреде­ленных действий.

Мотив - устойчивая осознаваемая причина, потребность человека в различных видах деятельности или поведения. Моти­вировка - объяснение своих поступков⁵.

Из всех возможных диспозиций наиболее важной являет­ся понятие потребности.

Потребность - состояние нужды организма в чем-то, не всегда осознаваемом.

Потребность как состояние личности всегда связана с наличием у человека чувства неудовлетворенности. Потреб­ность активизирует организм, стимулирует его поведение.

Основные характеристики человеческих потребностей — сила, периодичность возникновения и способы удовлетворения. Дополнительной, является предметное состояние потребности, т.е. совокупность тех объектов материальной и духовной куль­туры, с помощью которых данная потребность может быть удо­влетворена.

Оказалось, что личностям, достигшим уровня самоактуа­лизации, присущи следующие качества:

• честность и бескорыстие. Они способны на объектив­ность и альтруизм;

• креативность. Люди ведут себя естественно и непосред­ственно, им нравятся нестандартные решения;

• терпимость. Они полностью принимают самих себя и готовы принять других такими, какие они есть;

• жизнелюбие. Они обладают способностью полностью погружаться в какую-либо деятельность и радоваться даже са­мым простым вещам;

• чувство юмора. Они умеют ценить юмор, их легко рас­смешить;

• чуткость. Они испытывают глубокую симпатию и со­чувствие к другим людям.

По мнению А. Маслоу, в нашем мире очень мало людей, которым действительно удалось полностью раскрыть и реализо­вать свой потенциал. Он обследовал около трех тысяч студентов и только об одном из них смог сказать.

Второе после потребности по своему мотивационному значению понятие - цель.

Цель - конечный, предполагаемый результат фрагмента поведения.

Рассмотренные мотивационные образования: мотивы, по­требности и цели - являются основными составляющими моти­вационной сферы человека. Мотивационную сферу человека с точки зрения ее развитости можно оценить по следующим пара­метрам:

• широта - качественное разнообразие мотивационных факторов;

• гибкость подвижность связей, существующих между мотивационными факторами;

• иерархизированность - характеристика строения кон­кретных уровней организации мотивационной сферы.

Кроме мотивов, потребностей и целей в качестве побуди­телей человеческого поведения, рассматриваются такие мотива­ционные состояния как: желания и намерения, ценности, интересы, задачи. Желание и намерение - сиюминутно возникающие ] и довольно часто сменяющие друг друга посредственные, внутренние побудители поведения, отвечающие изменяющимся условиям выполнения действия. Ценности можно определить как устойчивые предпочтения, в отношении. Интересом называют особое . мотивационное состояние познавательного характера, которое, как правило, напрямую не связано с какой-либо одной актуаль­ной в данный момент времени потребностью. Задача как част­ный ситуационно-мотивационный фактор возникает тогда, когда в ходе выполнения действия, направленного на достижение определенной цели, организм наталкивается на препятствие, ко­торое необходимо преодолеть, чтобы двигаться дальше.