- •Министерство образования и науки российской федерации
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •Раздел 1. Раннефеодальная государственность и право в древней Руси.
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Структура дисциплины по видам учебной работы, соотношение тем и формируемых компетенций
- •4. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины
- •5. Содержание дисциплины (программа курса)
- •Раздел III. Феодальные государства на территории Руси в XII-XV вв.
- •Раздел IV. Русское (Московское) государство в XV—XVII вв.
- •Раздел V. Государство и право российской империи в период абсолютизма
- •Раздел VI. Государство и право российской империи в период перехода к буржуазной монархии
- •Раздел VII. Государство и право России в период буржуазно-демократической республики (февраль-октябрь 1917 г.)
- •Раздел VIII. Великая Октябрьская социалистическая революция в России и создание Советского государства и права
- •Раздел IX. Государство и право в период нэпа. Государственно-политическая система
- •Раздел X. Государство и право в период государственно-партийного социализма (1930 — начало 60-х гг.)
- •Раздел XI. Государство и право в условиях кризиса социализма, распада ссср и формирования новой государственности и права Российской Федерации
- •5.2. Планы практических занятий
- •Планы семинарских занятий по Истории отечественного государства и права для студентов I курса Института права социального управления и безопасности Удмуртского государственного университета
- •На II семестр 2011/2012 учебного года.
- •Тема № 1. Право древней руси
- •(8 Часов)
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема № 2: судебники вечевых республик XIV-XV вв. (новгородская и псковская судные грамоты).
- •Тема № 3. Судебники 1497 1550 гг.
- •1. Феодализация общества на русском северо-востоке в XIII-XV веках и её проявления:
- •2 Нормы гражданского права в Судебнике Ивана III:
- •3. Нормы уголовного права в Судебнике Ивана III (ст. 8-13, 39, 55, 62):
- •5. Развитие процессуального законодательства в Московском государстве (ст. 1-7, 14-19, 21-36, 43-49, 51-53, 58, 64, 68):
- •Тема № 4: соборное уложение 1649 года.
- •Тема № 5: право россии 1-й половины XVIII века
- •4. Процессуальное право:
- •Российское законодательство X—XX веков. В 9-ти т. Т. 5. Законодательство периода расцвета абсолютизма. М.: Юрид.Лит, 1987. С. 418-421.
- •Тема № 6: право россии 2-й половины XVIII века
- •Тема № 7. Уложение о наказаниях уголовных и исправительных 1845 года
- •Фельдштейн г. С. Главные течения в истории науки уголовного права в России. М.: Зерцало-м, 2003. – 544 с
- •2. Новая судебная система России:
- •3. Реформирование основных институтов правоохранительной системы:
- •4. Процессуальное законодательство по судебным уставам 1864 года:
- •Тема № 10: изменения в государственном строе россии (начала XX века).
- •Тема № 11. Iiвсероссийский съезд советов - начало формирования советского законодательства
- •1. Октябрьское вооружённое восстание в Петрограде и его победа:
- •2. Акты II Всероссийского съезда Советов, устанавливающие новые органы власти в стране:
- •3. Декрет о мире:
- •4.Декрет о земле:
- •Тема № 12. Конституция рсфср 1918 года
- •5. Наследственное право.
- •2. Общая часть:
- •3. Особенная часть, особенности системы преступлений:
- •Тема № 15: образование союза сср. Конституция ссср 1924 года
- •Тема № 16. Конституция союза сср 1936 года
- •1. Кризис нэПовской политики в ссср конца 20-х годов и политическая борьба внутри партийно-государственного руководства страны:
- •2. Социально-экономические преобразования в ссср в 1928-1937 гг. И их политические последствия:
- •4. Разработка и принятие Конституции Союза сср 1936 года:
- •5. Основы общественного и государственного строя ссср по новой Конституции:
- •6. Коренная реорганизация советского строя и проблема федерализма в новой Конституции ссср:
- •Тема 17. Развитие советской системы права в конце 50-70-х г.Г. XX в.
- •1. Разработка и принятие Основ законодательства Союза сср и союзных республик в 1958-1961 г. Г.
- •2. Кодификация советского законодательства:
- •3. Конституция ссср 1977 г.
- •Тема 18. Судебно-правовая реформа 1990-2000-х г.Г.
- •1. Разработка и реализация концепции судебно-правовой реформы:
- •2. Формирование современной судебной системы России:
- •3. Разработка нового процессуального законодательства (общая характеристика уголовного, гражданского, арбитражного процессов).
- •5.3. Программа самостоятельной работы студентов
- •Структура срс
- •6. Образовательные технологии
- •7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •Порядок
- •I модуль
- •II модуль
- •III модуль
- •Экзамены:
- •Планы практических занятий
- •Планы семинарских занятий (заочное обучение) Тема № 1. Право древней руси (4 часа)
- •Учебная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема № 2. Судебники 1497 1550 гг.
- •1. Феодализация общества на русском северо-востоке в XIII-XV веках и её проявления:
- •2 Нормы гражданского права в Судебнике Ивана III:
- •3. Нормы уголовного права в Судебнике Ивана III (ст. 8-13, 39, 55, 62):
- •5. Развитие процессуального законодательства в Московском государстве (ст. 1-7, 14-19, 21-36, 43-49, 51-53, 58, 64, 68):
- •Тема № 3: соборное уложение 1649 года.
- •Тема № 4: право россии 1-й половины XVIII века
- •4. Процессуальное право:
- •Российское законодательство X—XX веков. В 9-ти т. Т. 5. Законодательство периода расцвета абсолютизма. М.: Юрид.Лит, 1987. С. 418-421.
- •Тема № 12. Конституция рсфср 1918 года
- •Примерный перечень вопросов к экзаменам для студентов всех форм обучения
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •10. Порядок утверждения рабочей программы
- •Экспертиза рабочей программы
- •Утверждение рабочей программы дисциплины
6. Образовательные технологии
При проведении занятий и организации самостоятельной работы студентов используются традиционные технологии сообщающего обучения, предполагающие передачу информации в готовом виде, формирование учебных умений по образцу: лекция – изложение, лекция – объяснение, семинарское занятие с перечнем вопросов и списком литературы.
Использование традиционных технологий позволяет сориентировать студента в потоке информации, определиться с выбором оптимального пути и способа действий с ней в процессе самостоятельной работы; систематизировать знания, полученные студентами в процессе аудиторной и самостоятельной работы. Семинарские занятия обеспечивают развитие и закрепление умений и навыков владения историко-юридическим материалом.
В процессе изучения теоретических разделов курса используются новые образовательные технологии обучения: лекция-презентация, проблемная лекция, мультимедийные и интерактивные модели обучения, элементы технологии программированного обучения – использование компьютерных программ:
- учебные – используются при объяснении нового материала
- демонстрационные – для наглядной демонстрации учебного материала описательного характера
- информационно-справочные – для вывода необходимой информации с подключением к образовательным ресурсам Интернета
Использование инновационных технологий обеспечивает повышение интереса и мотивации учащихся, способствует активизации мыслительной деятельности и творческого потенциала студентов, делает более эффективным усвоение материала, позволяет индивидуализировать обучение и ввести экстренную коррекцию знаний, повышает скорость изложения и усвоения информации.
При проведении практических занятий используется групповая проблемная работа, технология коллективной творческой деятельности, проникающая технология сотрудничества и технология проектной деятельности (работа над проектами в малых группах), технология тренинга (компьютерные программы-тренажеры), электронное on-line обучение (контролирующие программы).
Суммарно интерактивными формами охвачено 32 часа аудиторных занятий, что составляют 20 % от их общего объема.
Данные технологии обеспечивают высокий уровень усвоения знаний, эффективное и успешное овладение студентами умениями и навыками в области речевой и коммуникативной культуры, формируют познавательную потребность и необходимость дальнейшего самообразования в этой сфере, позволяют активизировать исследовательскую деятельность, обеспечивают эффективный контроль за усвоением знаний.
7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Оценка качества освоения дисциплины включает текущий контроль успеваемости, и промежуточную аттестацию обучающихся студентов. Текущий контроль знаний осуществляется в ходе аудиторных занятий, проводимых по расписанию, по графику выполнения самостоятельной работы студентов. Объекты текущего контроля: посещение занятий, домашние задания, самостоятельная работа студентов на семинарах. Итоги текущего контроля учитываются в балльной оценке рубежного контроля. Баллы по текущему контролю отдельно не учитываются.
Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины проводится в форме рубежной контрольной работы и семестровых экзаменов
Рубежный контроль осуществляется по отдельным разделам (модулям) курса.
В течение семестра проводятся три рубежных контроля: 5-6-я, 10-11-я, 16-17-я учебные недели семестра, что позволит аттестовать (не аттестовать) студента по пройденному модулю (разделу) изучаемого предмета и заключается в обязательном проведении итогового по модулю контрольного мероприятия: (контрольной работы, тестирования).
Критерии оценки контрольного мероприятия: устанавливаются от максимального количества баллов - 25 баллов. При трех рубежных контролях максимальная сумма баллов равна 75.
Если после проведения в семестре последнего рубежного контроля по дисциплине у студента образовалась задолженность по одному из модулей, то ликвидация задолженности производится на зачётной неделе по графику, разработанному кафедрой. Зачётной неделей считается последняя учебная неделя семестра перед началом экзаменационной сессии.
Основными технологиями оценки уровня сформированности компетенций является балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов: