Sinogina_Sheremetyeva

–углубление уровня и расширение объема профессионально значимых компетенций, знаний, умений и навыков;

–формирование умений и навыков самостоятельной организации учебной и научно-исследовательской работы;

–овладение современными методами поиска, обработки и использования информации (подбор, описание, анализ источников);

–ознакомление с постановкой элементарного научного (производственного) эксперимента, с другими методами исследования. Курсовая работа является научной разработкой конкретной темы, ко-

торую можно затем развивать в выпускной квалификационной работе. Тематика курсовых работ разрабатывается преподавателем кон-

кретной учебной дисциплины и утверждается соответствующей кафедрой. График написания, сдачи и защиты курсовых работ составляются и утверждаются кафедрами. Студенту предоставляется право выбора темы курсовой работы. Студент может предложить свою тему с обоснованием целесообразности ее исследования.

Работа над темой курсовой работы состоит из трех этапов: подготовительного, рабочего и заключительного.

На подготовительном этапе обучающийся:

–определяет цель, задачи, структуру работы и методы исследования;

–осуществляет поиск теоретической и эмпирической информации (работа с каталогами, составление списка литературы, работа с лите-

ратурой, выписки, тезисы, конспектирование материалов, разработка программы и инструментария исследования) и определяет ее объем;

–систематизирует отобранный материал, изучает его и подготавливает краткую историографию проблемы исследования;

–составляет план курсовой работы.

На рабочем этапе обучающийся:

–пишет черновой вариант работы и высказывает свое мнение по рассматриваемым вопросам;

–работает над выводами по параграфам (главам);

–оформляет научно-справочный аппарат работы (сквозные ссылки, список литературы).

На заключительном этапе обучающийся:

–исправляет работу в соответствии с замечаниями научного руководителя;

– пишет окончательный вариант работы с учетом требований к оформлению;

11

–представляет работу научному руководителю на проверку и отзыв, при рецензировании курсовых работ – рецензенту на рецензию;

–готовит презентацию на защиту курсовой работы.

Курсовая работа должна соответствовать следующим требова-

ниям:

–быть выполненной на достаточном теоретическом уровне;

–основываться на результатах самостоятельного исследования, если этого требует тема;

–иметь обязательные самостоятельные выводы;

–иметь общий объем не менее 30 страниц машинописного текста. Содержание работы следует иллюстрировать схемами, таблицами,

диаграммами, графиками, рисунками и т. п.

Текст курсовой работы должен демонстрировать:

–знакомство обучающегося с основной литературой по теме исследования;

–умение выделить проблему и определить методы ее решения;

–умение последовательно изложить существо рассматриваемых вопросов;

–владение соответствующим понятийным и терминологическим аппаратом;

–приемлемый уровень языковой грамотности, включая владение функциональным стилем научного изложения.

Структура курсовой работы

Структура курсовой работы:

–титульный лист;

–оглавление;

–введение;

–основной текст (разделы, подразделы, главы, параграфы);

–заключение;

–список литературы;

–приложения (по необходимости).

1.Титульный лист. На титульном листе печатается название курсовой работы, фамилия и имя автора и руководителя. Также на титульном листе студент и руководитель работы ставят свои подписи с указанием даты. Титульный лист считается первой страницей, но номер страницы не проставляется. Нумерация начинается со второй и продолжается до последней страницы работы. Номер страницы про-

12

ставляется арабскими цифрами в центре нижнего поля. Титульный лист должен быть оформлен в соответствии с Приложением 4.

2. Оглавление. После титульного листа следует оглавление. В нем содержится название разделов (подразделов), глав и параграфов с указанием страниц. Оглавление размещается на второй странице

ипечатается через 1,5 интервала. Пример оформления оглавления приведен в Приложении 2.

3.Введение. Во введении обосновывается актуальность темы исследования (актуальный – важный, существенный для настоящего момента). Кроме того, оно включает в себя краткий обзор литературы

иэмпирических данных, оценку степени теоретической разработанности проблемы и анализ существующих противоречий в рамках исследования, обоснование темы исследования и необходимости ее дальнейшего научного изучения. Во введении определяется объект

ипредмет исследования, формулируются цели и задачи. Объем введения в курсовой работе составляет обычно 2–3 страницы.

4.Основная часть. Основная часть состоит из двух-трех глав, которые также могут разделяться на разделы и параграфы. В первой главе студент на основании изученных источников литературы описывает, насколько изучена проблема, какова история вопроса, кратко характеризует проблему и объект исследования. Во второй и третьей главах содержатся методика проведения эксперимента, обоснование

выбранного метода, обработка и анализ результатов экспериментальной работы. Во вторую и третью главы студент вносит собственные методические разработки, чертежи и проекты рационализаторских предложений, рекомендации, прогнозы и другие продукты собственной интеллектуальной деятельности. Объем основной части не должен превышать 30 машинописных страниц.

5.Заключение. В заключении подводятся итоги проведенного исследования, обобщаются основные теоретические положения работы

иделаются выводы. Также определяются основные направления для дальнейшего исследования проблемы в выпускной квалификационной работе (бакалаврской работе).

6.Список литературы. Для написания курсовой работы требуется 20–30 источников. Использованная при написании курсовой работы литература оформляется в соответствии с действующим ГОСТом (Приложение 3).

13

1.3. Структура и методика подготовки выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы, магистерской диссертации)

Выпускная квалификационная работа (бакалаврская работа, магистерская диссертация) является одним из видов аттестационных испытаний итоговой государственной аттестации выпускников университета.

Основная цель выполнения выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы, магистерской диссертации) – определить уровень подготовки выпускника к самостоятельной работе в сферах деятельности в соответствии с присваиваемой ему степенью бакалавра (магистра), квалификацией специалиста.

Содержание и уровень защиты ВКР – основные критерии при оценке качества подготовки бакалавров (специалистов), магистров в университете.

Задачи выпускной квалификационной работы в соответствие с Положением о выпускных квалификационных работах (бакалаврских работах, магистерских диссертациях), принятым решением Ученого совета ТГПУ:

–систематизация, закрепление и расширение теоретических и практических знаний по соответствующему направлению подготовки (специальности);

–формирование навыков применения полученных знаний при решении конкретных научных и производственных задач;

–приобретение опыта систематизации полученных результатов исследований, опыта формулировки выводов как результат выполнения ВКР и приобретение опыта ее публичной защиты.

За все сведения, изложенные в выпускной квалификационной ра-

боте (бакалаврской работе, магистерской диссертации), порядок использования при ее составлении фактического материала и другой информации, обоснованность (достоверность) выводов и защищаемых положений, нравственную и юридическую ответственность несут непосредственно автор и руководитель ВКР.

Выпускная квалификационная работа выполняется на базе теоретических знаний и практических навыков, полученных студентом в течение всего срока обучения. При этом она должна быть преимущественно ориентирована на знания, полученные в процессе освоения профессионального цикла (общепрофессиональных дисциплин, дис-

14

циплин предметной подготовки, специальных дисциплин) и в процессе прохождения студентом производственных практик.

Выпускная квалификационная работа для присвоения степени бакалавра (бакалаврская работа) может основываться на обобщении выполненных курсовых работ и подготавливается к защите в завершающий период теоретического обучения.

Выпускная квалификационная работа (магистерская диссертация) для присвоения степени магистра должна представлять собой самостоятельное исследование, связанное с разработкой теоретических, прикладных (научно-производственных) задач направления подготовки, или разработку конкретных творческих проблем, определяемых спецификой основной образовательной программы по направлению подготовки.

При выполнении ВКР выпускник показывает навыки проведения педагогических или эмпирических исследований и статистической обработки результатов, умение использовать методы оценки качества и эффективности обучения учащихся.

Если целью ВКР является создание конструкторской разработки какого-либо изделия, то выпускник в ходе ее выполнения демонстрирует конструкторско-технологические знания и навыки самостоятельной работы.

Темы выпускных квалификационных работ (бакалаврских работ,

магистерских диссертаций) определяются выпускающей кафедрой и утверждаются приказом директора Учебного департамента ТГПУ до 1 декабря последнего года обучения. Выпускнику предоставляется право выбора темы вплоть до предложения своей темы с обоснованием целесообразности ее разработки. Руководитель выпускной квалификационной работы также утверждается приказом директора Учебного департамента. После утверждения темы ВРК приказом директора Учебного департамента ТГПУ, процедура замены темы затрудняется, поэтому допускается уточнять тему ВКР совместно с руководителем до 1 декабря текущего учебного года.

Выпускная квалификационная работа (бакалаврская работа, маги-

стерская диссертация) в завершенном виде представляется не позднее, чем за месяц до назначенного срока защиты руководителю, который в 5-дневный срок проверяет ее и составляет письменный отзыв. После чего выпускающая кафедра решает вопрос о допуске студента к защите ВКР и делает соответствующую запись на ее титульном листе.

15

Выпускные квалификационные работы (бакалаврские работы, магистерские диссертации), отзывы и рецензии на них хранятся в течение 5 лет на выпускающих кафедрах, ВКР, отмеченные на конкурсах, – постоянно, отзывы известных лиц – постоянно.

К основным этапам выполнения ВКР следует отнести:

Первый этап – установочный. Он состоит из выбора темы, определения основных характеристик ВКР и методов исследования, из поиска литературы по определенному направлению. В результате выполнения первого этапа, под научно-методическим руководством преподавателя, студент составляет план исследования с указанием календарных сроков выполнения и методики эксперимента, определяет структуру ВКР (количество глав, параграфов, их названия).

На первом этапе (обычно в мае-июне учебного года, который предшествует заключительному году обучения или в сентябре заключительного года обучения) студент должен написать заявление с указанием темы выпускной квалификационной работы и фамилии руководителя. Научный руководитель ставит свою подпись на заявлении, подтверждая свое руководство и согласие с выбранной темой. Бланк заявления предоставляется деканатом и приведен в приложении 5.

Второй этап – исследовательский. Это поисковая часть работы, которая проводится выбранными методами в соответствии с составленным планом исследования. На данном этапе изучается и анализи-

руется учебно-методическая, научная литература и нормативно-пра- вовая документация по исследуемой проблеме; уточняется терминология, определяется формулировка понятий, конкретизируются задачи исследования, проводится опытно-экспериментальная работа, анализ полученных результатов.

Третий этап – обобщающий. Он связан с систематизацией и обобщением полученных результатов исследования. На этом этапе происходит написание и оформление текста ВКР, описание и обработка результатов научно-исследовательского эксперимента, формулирование выводов и конкретизация результатов, полученных в ходе исследования.

ВКР должна быть написана логически последовательно, грамот-

ным научным языком. При этом следует соблюдать единство стиля изложения, орфографическую и синтаксическую грамотность, избегать громоздких и пространных предложений и, вместе с тем, чрезмерно кратких, слабо связанных между собой фраз. В работе необходимо освещать имеющиеся в литературе точки зрения по данной

16

теме, проводить их анализ и излагать свое отношение к решению проблем. Факты, цифры, цитаты должны быть тщательно выверены по первоисточникам, и иметь ссылки на литературу.

Следует соблюдать единообразие в применении терминов, условных обозначений, сокращений слов, единиц измерений. Сокращения, которые не были определены, не допускаются.

Четвертый этап – заключительный. Этот этап связан с подготовкой ВКР к защите и самой процедурой защиты.

Поскольку этапы исследования взаимосвязаны, причем предыдущий этап определяет содержание и успешность последующего этапа, то выполнять их следует в указанной последовательности.

Таким образом, алгоритм выполнения и защиты выпускной квалификационной работы можно представить в виде таблицы 1.1.

Таблица 1.1 Алгоритм выполнения выпускной квалификационной работы

Структура выпускной квалификационной работы (бакалаврская работа, магистерская диссертация)

Выпускная квалификационная работа (бакалаврская работа, магистерская диссертация) как научное исследование студентов, включает:

17

титульный лист; задание к ВКР; аннотацию; оглавление; перечень условных обозначений (при необходимости); введение; основную часть из нескольких глав; заключение; список литературы; приложения (при необходимости).

Первая страница выпускной квалификационной работы – титульный лист, который включается в общую нумерацию страниц работы, но не нумеруется (Приложения 6 и 7).

На титульном листе указывают название работы. Как сформулировать название курсовой или выпускной квалификационной работы? Первоначально нужно определить направление исследования, то есть ту область науки, в которой будет проводиться исследование. Это может быть теория обучения (реализация принципов обучения, методы обучения, средства обучения, организация процесса обучения и прочее), теория воспитания (воспитание культуры личности

вразных аспектах, формирование качеств личности, организация воспитания школьников в разных направления – трудовое, экологическое, физическое, нравственное, эстетическое средствами разных учебных предметов, а также воспитание в рамках дополнительного образования в школе и в учреждениях дополнительного образования), комплексные научно-педагогические исследования (когда одновременно решаются и воспитательные, и дидактические проблемы).

Вкачестве направления исследования может выступать какая-ли-

бо область безопасности жизнедеятельности (безопасность в туризме, чрезвычайные ситуации природного, социального, техногенного характера, защита гражданского населения от опасностей военного времени, пожарная безопасность и т. д.), область профессионального обучения (декоративно-прикладное искусство и дизайн, транспорт, сервис, менеджмент и бизнес-планирование частных предприятий по производству товаров широкого потребления).

Затем тема работы формулируется таким образом, чтобы из нее уже можно было понять, какую проблему поднимает исследователь, что он хочет получить в процессе своей исследовательской деятельности (то есть какова его цель и какой результат планирует получить исследователь), кто является субъектом его исследования, как, какими средствами он планирует решить заявленную в теме проблему, где,

вкаком образовательном пространстве планируется проводить исследование (см. табл. 1.2).

18

Таблица 1.2 Схема позиций, которые необходимо учитывать

при формулировании темы научно-педагогического исследования

Например, в теме «Творческий проект «Акустические системы» как способ формирования конструкторских знаний и умений школьников старших классов» цель (ожидаемый результат) – это формирование конструкторских знаний и умений; субъектная основа – школьники старших классов, средство – творческий проект, место – учебный процесс.

Втеме «Обеспечение безопасности жизнедеятельности школьников при организации работ в учебных мастерских» цель (результат) – это обеспечение безопасности, субъектная основа – школьники, средство – процесс обучения, место – учебные мастерские.

Вкачестве примера приведем еще несколько тем выпускных квалификационных работ.

«Условия развития творческих способностей школьников на примере изготовления изделий из кожи»; «Значение дидактических принципов при определении содержания, форм и методов технологического обучения школьников»; «Разработка дидактических материалов по курсу «Материаловедение швейного производства» для образовательного учреждения начального профессионального образования»; «Формирование экологических знаний школьников на уроках основ безопасности жизнедеятельности»; «Формирование технологических знаний будущих учителей технологии на примере современных методов деревообработки»; «Трудовое и профессиональное становление школьников 5–7 классов в процессе выполнения практических работ по технологии обработки древесины»; «Формирование конструкторско-технического мышления школьников при авиамодельном конструировании».

Задание к ВКР оформляется на типовом бланке, включает перечень разделов работы и сроков их исполнения (Приложение 8).

Аннотация располагается на отдельной странице и содержит краткую характеристику ВКР, а именно, основные результаты, досто-

инства данного проекта по сравнению с другими работами, схожими по теме и целям, краткое содержание основных разделов работы. Аннотация не должна содержать в себе полный анализ проведенной работы, ее результатов и выводов. Основная функция аннотации – дать информацию о работе в целом без ее прочтения.

19

В Приложении 11 приведена аннотация к выпускной квалификационной работе по теме «Обучение технологии изготовления женского костюма на современном этапе развития начального профессионального образования».

Оглавление должно включать в себя перечень структурных элементов ВКР с указанием номеров страниц начала изложения глав и параграфов.

Пример оглавления ВКР по теме «Негативные процессы, способствующие формированию алкоголизма и табакокурения среди школьников» приведен в Приложении 9. Пример оглавления ВКР по теме «Обучение технологии изготовления женского костюма на современном этапе развития начального профессионального образования» приведен в Приложении 10.

Введение является важной составной частью работы, представляющей собой обоснование необходимости исследования выбранной студентом проблемы и раскрывающей научный аппарат (программу) проведения исследования.

Введение включает следующие разделы: 1 – актуальность темы ВКР;

2 – степень научной разработанности (изученности) проблемы;

3 – элементы научной новизны работы;

4 – объект и предмет исследования;

5 – цель ВКР;

6 – гипотеза;

7 – задачи исследования;

8 – методическая основа разрабатываемой темы;

9 – практическая значимость исследуемой проблемы;

10 – апробация результатов исследования.

1.Актуальность темы исследования показывает, чем интересно данное направление исследований, в чем его важность, почему для исследования выбрана именно эта тема. На обоснование актуальности отводится первых 3–4 абзаца введения.

2.Степень научной разработанности (изученности) проблемы –

это краткий анализ литературы по теме с указанием, какие стороны проблемы раскрыты в отдельных источниках, а какие до сих пор слабо изучены. Сначала дается критический анализ того, что отражено

ирешено в специальной литературе, затем, что недостаточно раскрыто и нуждается в дальнейшей разработке и наконец, какие вопросы

20