Программа социологического исследования «Влияние социальных сетей на качество жизни старшеклассников»
Социальная общность исследования – старшеклассники (молодые люди в возрасте 15-18 лет) школы № 53 г.Томска. В выборку включены 139 человек из генеральной совокупности в соотношении 47% девочек и 53% мальчиков.
Предметомисследованияявляется аспект влияния социальных сетей на качество жизни учащихся старших классов.
Проблемаисследования. Определить влияние социальных сетей на основные параметры качества жизни старшеклассников.
Цели исследования:
– Определить степень вовлеченности в общение в социальных сетях старшеклассников; выявить основные параметры качества жизни старшеклассников; определить влияние социальных сетей на основные параметры качества жизни старшеклассников.
Гипотеза исследования:
– Считаем, что учащиеся старших классов в настоящее время наиболее активно вовлечены в информационные потоки в социальных сетях;
– Считаем, что время, проведенное в социальных сетях, используется не рационально;
– Считаем, что качество жизни обучающихся старших классов школы можно охарактеризовать такими показателями как здоровье, успеваемость, рациональное использование времени.
Исходя из понимания психологической структуры качества жизни, ее социально-психологических критериев, можно предположить, что параметры качества жизни характеризуются инвариантностью и специфичностью проявления на уровне личности старшеклассника. Проявления параметров качества жизни связаны с интенсивностью использования социальных сетей.
Метод сбора данных:
Опросный метод – формализованная анкета полностью приведена в приложении.
Аналитический метод – анализ личных страниц в социальных сетях.
Интервью – опрос педагогов школы, работающих непосредственно с учащимися 9-11 классов.
Рассмотрим исследуемую выборку более подробно.
Рис. 2.1. Структура выборки по полу
В исследовании приняло участие 66 (47%) девочек и 73 (53%) мальчиков, что отражает реальное распределение полов в школе. Было принято решение произвести распределение анкет методом кластерной выборки – по 1 анкете на каждого учащегося определенного класса в параллели. Таким образом, было опрошено 7 классов, из них три девятых учебных класса, два десятых и два одиннадцатых учебных класса школы № 53 г.Томска.
Распределение участников выборки по интенсивности использования Интернета составило: 99% человек отметили, что они пользуются Интернет вообще (рис. 2.2).. В том числе:
Довольно редко –4%;
Если есть необходимость –16%;
Достаточно часто, когда есть свободное время –79%;
Вообще не пользуются Интернетом –1%.
Рис. 2.2. Распределение участников выборки по интенсивности использования Интернет
Изучение степени вовлеченности в участие в социальных сетях показало, что 99,5% в общей совокупности используют общение в социальных сетях (рис. 2.3). Из всех респондентов, только один указал, что не пользуется социальными сетями и даже не зарегистрирован ни в одной социальной сети. Интересным представлялось выявить, на какие социальные сети больше всего обращают внимание томские старшеклассники.
Рис. 2.3. Распределение
ответов на вопрос: Пользуетесь ли вы
услугами социальных сетей Интернет?
Сеть Одноклассники.ru используют 52 старшеклассника или 37% от общего числа опрошенных. «В контакте» имеют странички 130 старшеклассников или 94% участников опроса. В Twitter - 23 старшеклассника или 17%.
Рис. 2.4. Самые популярные социальные сети по результатам исследования
Рис. 2.5. Самые популярные занятия старшеклассников в социальных сетях
Исследование показало, что все виды социального общения в социальных сетях востребованы старшеклассниками в разной степени.
Таким образом, первая часть анкеты выявила, что томские старшеклассники подобно общероссийской общности молодежи примерно в той же степени являются приверженцами Интернета и активно участвуют в общении в социальных сетях.
Но, результаты анкетирования нельзя считать вполне достоверными, т.к. большинство из опрошенных старшеклассников, в силу своего возраста и социальных факторов, дают ответы, которые кардинально отличаются от действительности. Молодые люди в возрасте 15-18 лет стараются преподнести себя более интересным человеком, которым он может не являться. Поэтому анкетирование было адресным.