- •Министерство образования и науки рф
- •Аннотация курса
- •Тематика курса
- •Рекомендуемая литература Основная литература
- •Нормативные и правовые акты:
- •Дополнительная литература
- •17. Грешилов а.А., Назаренко б.П. Об уровневом образовании. Размышления по поводу очередной реформы // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 11. – с. 86
- •92. Шереги ф. Э. Социология образования: прикладные исследования. — м.: Academia, 2004. Словари и справочники
- •Периодические издания
- •Электронные ресурсы:
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Возникновение и развитие социологии образования (4 часа)
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 2. Предметное поле социологии образования (2 часа)
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 3. Образование как социальная система (2 часа)
- •Литература
- •Крюков, д. Информационно-образовательная среда современного вуза / д. Крюков // Высшее образование в России. – 2008. - № 11.
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 4. Институционализация образования (2 часа)
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 5. Парадигмы образования (2 часа)
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 6. Функции образования в обществе (2 часа)
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 7. Роль образования в процессе социализации личности (2 часа)
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 8. Социально-профессиональные общности в образовании
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 9. Образование и рынок труда (2 часа)
- •Литература
- •Илясов, е. Оценка эффективности деятельности центров содействия занятости учащейся молодежи / е. Илясов // Высшее образование в России. – 2008. - № 9.
- •Фавстов, ю.К., Эйзипс, м. А., Калинин, в.Г. Интеграция образования и производства: опыт и проблемы / ю.К. Фавстов и др. // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 5.
- •Харченко, к. Студент на рынке труда: представления и жизненные реалии / к. Харченко // Высшее образование в России. – 2008. - № 9.
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Ролевая игра «Трудоустройство»
- •Тема 10. Элитное и элитарное образование (2 часа)
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Ролевая игра «Элитное и элитарное образование в России: современное состояние и перспективы развития»
- •Тема 11. Образование и гендер (2 часа)
- •Литература
- •Бутковская, с.А. О взаимосвязи гендерной идентичности и профессионального самоопределения в юношеском возрасте / с.А. Бутковская // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 4.
- •Ярославкина, е.В. Образ мира женщин с разной гендерной идентичностью / е.В. Ярославкина // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 10. – с. 80
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 12. Качество образования как социологическая проблема (2 часа)
- •Литература
- •Тестов, в. Качество и фундаментальность высшего образования / в. Тестов // Высшее образование в России. – 2008. - № 10
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 13. Инновации в образовании (2 часа)
- •Литература
- •Зернов, в.А.: Будущее за теми, кто мыслит и действует инновационно / в.А. Зернов // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 9. – с. 26
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 14. Дистанционное образование как способ обеспечения функциональной грамотности населения (2 часа)
- •Литература
- •Андреев, а. Открытые образовательные ресурсы / а. Андреев // Высшее образование в России. –2008. - № 9.
- •Карпова, е.И. Дистанционные обучающие технологии в гуманитарном образовании взрослых / е.И. Карпова // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 9. – с. 58
- •Миннибаев, е. Дистанционное образование в России: реальные условия и проблемы развития / е. Миннибаев // Высшее образование в России. – 2008. - № 11.
- •Позднеев, б. Стандартизация и сертификация - основа гарантий качества в сфере е-Learning / б. Позднеев // Высшее образование в России. – 2008. - № 11.
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 15. Государственная политика в сфере образования
- •Литература
- •Национальный проект "Образование" в действии // Высшее образование сегодня. – 2008. – № 1. – с. 83
- •Национальный проект «Образование» на новом этапе // Высшее образование сегодня. – 2006. – № 12.
- •Пепеляева, л.В. Национальный проект «Образование»: финансовые аспекты / л.В. Пепеляева // Высшее образование сегодня. – 2006. – № 12. – с. 4
- •Репьев, ю.Г. Модернизация высшего образования в России: мифы и реальность / ю.Г. Репьев // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 4.
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 16. Технология эмпирического исследования образования (2 часа)
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
Вопросы для самопроверки
1. Кем была введена проблематика современных теорий социализации?
2. Назовите центральную категорию концепции социализации Дж. Мида.
3. Каковы критерии социализации?
4. Как называется сфера целенаправленных воздействий на процессы социализации вне рамок специализированных образовательных учреждений, осуществляемых на основе социальных норм других социальных институтов и вне их?
5. Кто из отечественных ученых считал предметом социологии образования реальный процесс интеллектуальной социализации личности, овладения ею знаниями о природе и обществе, приобретения социального опыта на основе научных знаний, формирования интеллектуального потенциала, необходимого для всестороннего и гармоничного развития личности?
6. Назовите условия, которые необходимы для ролевого обучения.
7. В чем отличие социализации детей и взрослых?
8. Что такое допрофессиональное образование?
9. В чем суть различий между допрофессиональным и профессиональным образованием?
10. Почему при изучении допрофессионального и профессионального образования особое значение приобретает проблема образовательной потребности?
11. Каковы, с вашей точки зрения, наиболее острые социальные проблемы развития дошкольного образования и воспитания?
12. Как бы вы определили новую парадигму дошкольного образования и воспитания?
13. В чем, по вашему мнению, заключаются новые функции школы как образовательного института?
14. Каковы сущность и социальные функции дополнительного образования как образовательного института?
15. Переживает ли дополнительное образование кризис? Если да, в чем его суть и каковы пути выхода из него?
16. Какие социальные проблемы дополнительного образования вы можете назвать?
Задания к самостоятельной работе студентов
1. Охарактеризуйте основные этапы социализации и их отличия от фаз социализации в рамках допрофессионального образования.
2. Назовите социальные функции дошкольного образования и воспитания.
3. Охарактеризуйте современный стиль взаимоотношений дошкольников и воспитателей, дошкольников и родителей, воспитателей и родителей (в идеале и в реальности).
4. Охарактеризуйте социальные общности учащихся и педагогов, покажите характер взаимодействий между ними. Какие типологии учащихся и педагогов школы вы могли бы назвать и проанализировать критерии их выделения?
5. Определите характер и противоречия связей и отношений между школой и иными образовательными институтами.
6. Если бы вам представилась возможность глубоко реформировать институт дополнительного образования, то какими, по вашему мнению, должны быть основные направления социальной политики в центре и на местах в поддержку дополнительного образования?
7. Заполните таблицу «Социологические концепции личности»
№ п/п |
Теория |
Автор |
Основное содержание |
|
|
|
|
8. Заполните таблицу «Этапы процесса социализации в рамках допрофессионального образования»
Этапы |
Возраст |
Основное содержание |
|
|
|
9. В последнее время все более популярной становится теория об особой «расе» детей, обладающих необычными способностями. Эта теория вызывает много споров и противоречий. Используя ресурсы Интернета, подготовьте доклад о детях индиго. Как вы относитесь к этой теории, разделяете ли основные ее положения? Как вы можете проанализировать ее с точки зрения социологи? Аргументируйте свое мнение.