- •Министерство образования и науки рф
- •Аннотация курса
- •Тематика курса
- •Рекомендуемая литература Основная литература
- •Нормативные и правовые акты:
- •Дополнительная литература
- •17. Грешилов а.А., Назаренко б.П. Об уровневом образовании. Размышления по поводу очередной реформы // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 11. – с. 86
- •92. Шереги ф. Э. Социология образования: прикладные исследования. — м.: Academia, 2004. Словари и справочники
- •Периодические издания
- •Электронные ресурсы:
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Возникновение и развитие социологии образования (4 часа)
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 2. Предметное поле социологии образования (2 часа)
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 3. Образование как социальная система (2 часа)
- •Литература
- •Крюков, д. Информационно-образовательная среда современного вуза / д. Крюков // Высшее образование в России. – 2008. - № 11.
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 4. Институционализация образования (2 часа)
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 5. Парадигмы образования (2 часа)
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 6. Функции образования в обществе (2 часа)
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 7. Роль образования в процессе социализации личности (2 часа)
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 8. Социально-профессиональные общности в образовании
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 9. Образование и рынок труда (2 часа)
- •Литература
- •Илясов, е. Оценка эффективности деятельности центров содействия занятости учащейся молодежи / е. Илясов // Высшее образование в России. – 2008. - № 9.
- •Фавстов, ю.К., Эйзипс, м. А., Калинин, в.Г. Интеграция образования и производства: опыт и проблемы / ю.К. Фавстов и др. // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 5.
- •Харченко, к. Студент на рынке труда: представления и жизненные реалии / к. Харченко // Высшее образование в России. – 2008. - № 9.
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Ролевая игра «Трудоустройство»
- •Тема 10. Элитное и элитарное образование (2 часа)
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Ролевая игра «Элитное и элитарное образование в России: современное состояние и перспективы развития»
- •Тема 11. Образование и гендер (2 часа)
- •Литература
- •Бутковская, с.А. О взаимосвязи гендерной идентичности и профессионального самоопределения в юношеском возрасте / с.А. Бутковская // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 4.
- •Ярославкина, е.В. Образ мира женщин с разной гендерной идентичностью / е.В. Ярославкина // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 10. – с. 80
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 12. Качество образования как социологическая проблема (2 часа)
- •Литература
- •Тестов, в. Качество и фундаментальность высшего образования / в. Тестов // Высшее образование в России. – 2008. - № 10
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 13. Инновации в образовании (2 часа)
- •Литература
- •Зернов, в.А.: Будущее за теми, кто мыслит и действует инновационно / в.А. Зернов // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 9. – с. 26
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 14. Дистанционное образование как способ обеспечения функциональной грамотности населения (2 часа)
- •Литература
- •Андреев, а. Открытые образовательные ресурсы / а. Андреев // Высшее образование в России. –2008. - № 9.
- •Карпова, е.И. Дистанционные обучающие технологии в гуманитарном образовании взрослых / е.И. Карпова // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 9. – с. 58
- •Миннибаев, е. Дистанционное образование в России: реальные условия и проблемы развития / е. Миннибаев // Высшее образование в России. – 2008. - № 11.
- •Позднеев, б. Стандартизация и сертификация - основа гарантий качества в сфере е-Learning / б. Позднеев // Высшее образование в России. – 2008. - № 11.
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 15. Государственная политика в сфере образования
- •Литература
- •Национальный проект "Образование" в действии // Высшее образование сегодня. – 2008. – № 1. – с. 83
- •Национальный проект «Образование» на новом этапе // Высшее образование сегодня. – 2006. – № 12.
- •Пепеляева, л.В. Национальный проект «Образование»: финансовые аспекты / л.В. Пепеляева // Высшее образование сегодня. – 2006. – № 12. – с. 4
- •Репьев, ю.Г. Модернизация высшего образования в России: мифы и реальность / ю.Г. Репьев // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 4.
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 16. Технология эмпирического исследования образования (2 часа)
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
Вопросы для самопроверки
1. Какой подход к изучению образования ближе социологической науке: образование как система, образование как социальный институт, образование как процесс, образование как вид деятельности, образование как сфера, образование как инструмент самореализации личности?
2. В чем состоят основные функции социального института образования?
3. Как влияет образование на изменение экономической ситуации в обществе, на его социальную структуру, политику, духовную и культурную жизнь?
3. Почему сейчас особое значение приобретает проблема развития потребностей в образовании?
4. Почему изучение социальных общностей и их взаимодействия в сфере образования является одной из наиболее значимых проблем для ее институционального анализа?
5. Какие причины и факторы обусловили кризис образования в нашей стране?
Как происходило становление институтов образования?
Назовите основания и предпосылки становления школы как института образования.
Каковы особенности института подмастерья как формы образования?
Назовите признаки образования как социального института?
На какие группы подразделяет Г.Е. Зборовский функции образования как социального института, в чем их отличие?
В чем заключаются особенности изучения потребностей в образовании?
В чем заключается специфика социологического анализа кризиса образования?
Задания к самостоятельной работе студентов
1. Определите суть институционального подхода к образованию.
2. Сделайте сравнительный анализ институционального и системного подходов к образованию.
3. Какие пути выхода из кризиса образования (как социального института) вы могли бы предложить? Что предлагают авторы известных вам исследований?
4. Ознакомьтесь со статьей Е.А. Недзвецкой «Образование как социальный институт: специфика управления» // Вестник РУДН. Серия Социология. – 2002. – № 1 (4). – С. 210 – 217. Какие признаки образования как социального института она выделяет?
5. Составьте расширенный план статьи В. Бесединой «Роль социально-правовых институтов в реализации национального проекта «Образование» // Вестник высшей школы 2006. – № 10. – С. 52 – 54.
Тема 5. Парадигмы образования (2 часа)
1. Исторические проекты развития образования
2. Парадигмы образования: социологический подход
3. Непрерывное образование в современном обществе
Понятия: парадигма, парадигма образования, государственно-образовательная парадигма, производственно-образовательная парадигма, научно-образовательная парадигма, культурно-образовательная парадигма, семейно-образовательная парадигма, самообразование, непрерывное образование, модели образования человека: клерикальная, социально-правовая, естественно-научная, естественно-историческая, автономный, культурно-историческая, компетентностная.
Литература
Валлерстайн, И. Конец знакомого мира: Социология ХХI века / И. Валлерстайн. М., 2003.
Великолуг, Т.И. Непрерывное образование: подходы и перспективы развития / Т.И. Великолуг // Экология человека. - 2003. - № 6. - С. 44 - 47.
Вербицкий, А.А. Кросс-культурный контекст образования и становление новой педагогической парадигмы / А.А. Вербицкий // Высшее образование сегодня. - 2008. - № 8. - С. 28
Воронин, С.В. Парадигмальный подход как основа образовательного процесса / С.В. Воронин // Высшее образование сегодня. - 2007. - № 8. - С. 41
Горохов, В.Г. Нанотехнология - новая парадигма научно-технической мысли / В.Г. Горохов // Высшее образование сегодня. 2008. - № 5. – С. 36
Добреньков, В.И, Нечаев, В.Я. Общество и образование / В.И. Добреньков.- М., 2003.
Жуковская, З.Д., Квасова, Л.В., Фролов, В.Н. О концепции непрерывного образования / З.Д. Жуковская // Высшее образование сегодня. - 2007. - № 8. - С. 12
Захаров, Ю.А. Непрерывность и преемственность образования в структуре университетского комплекса / Ю.А. Захаров // Университетское управление. 2003. - № 2 (25). - С. 31 - 34.
Зборовский, Г.Е., Шуклина, Е.А. Самообразование как социологическая проблема / Г.Е. Зборовский // Социс. – 1997. – № 10.
Иванов, В. Инновационная модель непрерывного образования: хроника десятилетия / В. Иванов // Высшее образование в России. - 2008. - № 2.
Иванова, Л.А. История возникновения идеи непрерывного образования и современное состояние проблемы / Л.А. Иванова [Электронный ресурс]. - 17.10.2005. - Режим доступа: http://www .oim.ru/reader .asp ?nomer=490
Карпенко, М. Новая парадигма образования XXI века / М. Карпенко // Высшее образование в России. - 2007. - № 4.
Карпова, О.Л. Педагогическое содействие самообразовательной деятельности студентов / О.Л. Карпова // Высшее образование сегодня. - 2008. - № 7. - С. 79
Киселев, А. Высшее образование в контексте инновационной научно-технической парадигмы / А. Киселев // Высшее образование в России. - 2008. - № 4.
Кондратенко, Н.А. Подготовка к непрерывному образованию как социальная функция института образования в современной России: монография / Н.А. Кондратенко; под ред. д-ра полит. наук, проф. Батаниной. - Тула: Изд-во ТулГУ, 2008. - 208 с.
Кудрина, Е., Пономарев, В., Гендина, Н. «Культура, основанная на знаниях» как парадигма образования / Е. Кудрина // Высшее образование в России. - 2007. - № 7.
Леонтьева, Т. Университетский комплекс непрерывного профессионального образования / Т. Леонтьева // Высшее образование в России. - 2005. - № 4. - С. 68 - 72.
Ломакина, Т.Ю. Современный принцип развития непрерывного образования / Т.Ю. Ломакина.- М.: Наука, 2006. - 221 с.
Мониторинг непрерывного образования: инструмент управления и социологические аспекты / Науч. рук. А.Е. Карпухина; Сер. «Мониторинг. Образование. Кадры». - М.: МАКС Пресс, 2006. - 340 с.
Непрерывное образование и потребность в нем / отв. ред. Г.А. Ключарев; ИКСИ РАН. - М.: Наука, 2005. - 173 с.
Осмоловская, И.Н. О парадигмах в педагогике. / И.Н. Осмоловская // Инновации в образовании. - 2007. - № 2. - С. 20 - 30.
Павлова, В.В. Реализация деятельностного подхода в различных образовательных системах / В.В. Павлова // Высшее образование сегодня. - 2007. -№ 11. - С. 41
Перфильева, О.В. Международные стратегии непрерывного образования: роль и опыт вузов / О. В. Перфильева // Высшее образование сегодня. - 2008. - № 10. - С. 4
Просвиркин, В.Н. Преемственность в системе непрерывного образования / В.Н. Просвиркин // Педагогика. - 2005. - № 2. - С. 41 - 46.
Рачилина, М.В. Типология педагогических практик в современной школе / М.В. Рачилина // Социс. - 2007. - № 8.
Сабекия, Р. Экологическая парадигма модернизации образования / Р. Сабекия // Высшее образование в России. - 2006. - № 9.
Сальников, Н., Бурухин, С. Реформирование высшей школы: концепция новой образовательной модели / Н. Сальников// Высшее образование в России. - 2008. - № 2.
Старикова, Л.Д. Современная трактовка непрерывности образования / Л.Д. Старикова // Высшее образование сегодня. - 2008. - № 10. - С. 84
Шаронова, С.А. Компетентностный подход и стандарты в образовании (Сравнительный анализ стран ЕС и России) / С.А. Шаронова // Социс. - 2008. – № 1. - С.
Шуклина, Е.А. Социология самообразования как отрасль социологического знания / Е.А. Шуклина // Социс. – 1999. – № 4.
Шуклина, Е.А. Технологии самообразования: социологический аспект/ Е.А. Шуклина // Общественные науки и современность. – 1999. – № 5.