5. Каково значение медико-психолого-педагогического обсуждения ребенка?

Формирование целостного представление о ребёнке, установления причин появления тех или иных отклонений в его развитии и на основании этого координация воздействий в едином направлении. Так же определяется содержание характер связи лечебно-восстановительной и учебно- воспитательной работы. Определение содержания работы, тифлопедагоги и воспитателя способствующего развитию или компенсации зрительной функции.

6. Раскройте методику психолого-педагогического обследования зрительного восприятия дошкольников с нарушениями зрения в разных возрастных группах.

№10 ответ на вопрос «Каковы основные условия развития зрительного восприятия у детей с нарушенным зрением?»

Эффективность педагогической системы развития зрительного восприятия у дошкольников с нарушением зрения связано с необходимостью организованной лечебно-восстановительной работы офтальмологов, в процессе которой создаются условия для специально организованного сенсорного воспитания в целом и зрительного восприятия в частности.

Современная офтальмология реализует лечебные мероприятия, способствующие созреванию зрительных функций.

Лечебно-востановительный процесс рассматривается ведущими офтальмологами Э.С. Аветисовым, Е.И. Ковалевским, Л.А. Григорян, Р.Н. Фирстовой, А.В. Хватовой и др. как систематическое воздействие на весь комплекс зрительных функций. Исходя из этих требований, современная офтальмология указывает на преимущества лечения детей с нарушением зрения в условиях детского сада. По мнению врачей, с помощью медико-педагогического персонала там легче организовать занятия и игры (полезные для развития зрительных функций), а так же проводить систематическое лечение детей в нормально гигиенических условиях, пользуясь специальными приборами и аппаратами. Офтальмологи указывают и на то, что дети с нарушением зрения в специальных дошкольных учреждениях находятся в щадящих условиях, исключающих психическую травму, при строгом соблюдении общего режима. В детском саду создана возможность проводить наряду с офтальмологами лечением общие оздоровительные мероприятия, что позволяет добится высоких результатов в восстановлении зрения у детей.

Тема 11. Характеристика компенсаторных процессов при нарушениях зрения

Этап лечебно-восстановительной работы	Основные задачи и характеристика этапа	Особенности деятельности педагога
раннюю всестороннюю диагностику нарушения зрительных функций,  проведение лечебных и оздоровительных мероприятий, комплексное        медико-педагогическое            воздействие,	выявить степень, характер и причины дефекта; для восстановления нарушенных зрительных функций; стимулирующее дальнейшее формирование зрительных функций;	создание благоприятных гигиенических условий для его восстановления. Педагоги планируют и проводят с детьми специальные коррекционные игры и упражнения для развития, тренировки зрительных функций, мелкой моторики и ориентировки в пространстве, опираясь на рекомендации медсестры-ортоптистки и тифлопедагога, внесенные в тетради взаимосвязи.