- •Федеральное агентство по образованию
- •Иностранный язык
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса
- •Раздел 2. Формирование терминологического словаря.
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Рекомендуемая литература Литература Основная
- •Дополнительная (по направлениям и специальностям):
- •Учебно-методические пособия кафедры:
- •Основная:
- •Дополнительная (по направлениям и специальностям):
- •Учебно-методические пособия кафедры:
- •Основная:
- •Дополнительная (по направлениям и специальностям):
- •Учебно-методические пособия кафедры:
- •8.2. Методические указания студентам
- •8.3. Методические рекомендации для преподавателя
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
- •Иностранный язык
- •Изд. Лиц. Ид № 03857 от 30.01.2001.
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
I. Рабочая программа дисциплины
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Цели и задачи изучения дисциплины «Иностранный язык» для неязыковых специальностей педагогического вуза соотносятся с общими целями ГОС ВПО, формулируемыми на основе компетентностного подхода как определяющей основе современной российской образовательной системы. Компетентность как личностно формируемое качество будущего специалиста включает в себя определённые компетенции, выявляющиеся в деятельностных проявлениях. По отношению к иноязычному образованию, в частности, – это иноязычное общение: устное и письменное, диалогическое и монологическое, межкультурное и кросскультурное, деловое и профессиональное, бытовое и научное.
Исходя из современного коммуникативного направления лингводидактики, главные требования, предъявляемые к курсу «Иностранный язык» для неязыковых специальностей педагогического вуза в плане иноязычного образования студентов, фокусируются в практической направленности курса на умение достаточно уверенно пользоваться языковыми средствами в основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме. Практическое владение языком специальности предполагает также умение самостоятельно работать со специальной литературой на иностранном языке с целью получения профессиональной информации.
Эти требования включают в себя:
Владение лексическим минимумом изучаемого языка в объёме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера;
Владение грамматическим минимумом, обеспечивающим коммуникацию общего характера без искажения смысла при устном и письменном общении, а также коммуникацию профессионального характера;
Умение вести беседу-диалог общего характера, пользуясь правилами речевого этикета;
Чтение без словаря литературы по специальности с целью ориентации в профессиональной проблематике;
Чтение со словарём литературы по специальности с целью подробного изучения профессиональной информации;
Умение реферирования, аннотирования, составления тезисов, трансформаций текста, подготовки сообщений на научную конференцию;
Умение составления резюме, деловых и частных писем, электронных сообщений, curriculum vita и др.
Эти требования обеспечиваются решением задач в следующих областях:
а) культурологической – расширение представлений о культуре, быте, обычаях, этикете страны изучаемого языка; восприятие изучаемого языка как средства межличностного и межнационального общения в диалоге разных культур;
б) лингвистической – расширение бытового и терминологического вакабуляра; освоение фонетического, лексического и грамматического аспектов изучаемого языка;
в) коммуникативной – формирование представлений о речевых стилях и их особенностях на основе дифференциации лексики по сферам применения; формирование дискурсивной компетенции, умение создавать и воспринимать разные типы дискурсов: нарративный, аргументирующий, дескриптивный.
При решении этих задач в курсе «Иностранный язык» реализуется цель – обеспечить студенту уровень владения иностранным языком, позволяющим пользоваться им как средством устного и письменного общения в наиболее распространённых ситуациях бытового, делового и профессионального общения.
Эта цель достигается последовательно при прохождении двух этапов, представляющих курс «Иностранный язык» для указанных специальностей: I этап – General Language («общий язык») и II этап – Language for Specific Purposes (LSP) («язык для специальных целей»).