- •Федеральное агентство по образованию
- •ПЕдагогика (педагогические технологии)
- •Оглавление
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса
- •Тема 1. Понятие педагогической технологии
- •Тема 2. Типология педагогических технологий
- •Тема 3. Задачный подход как технологическая основа целостного педагогического процесса
- •Тема 4. Технология конструирования педагогического процесса
- •Тема 5. Технологии организации развивающей деятельности (учебно-познавательной, воспитательной)
- •Тема 6. Технология педагогического взаимодействия
- •Тема 7. Технология учета и анализа результатов функционирования педагогического процесса
- •5. Темы практических и семинарских занятий Семинар 1. Сущность педагогической технологии План
- •Список литературы основной
- •Дополнительной
- •Семинар № 2. Планирование педагогического процесса План
- •Список литературы основной
- •Дополнительной
- •Семинар № 3. Организация педагогического процесса
- •Список литературы основной
- •Дополнительной
- •Семинар № 4. Технология педагогического взаимодействия План
- •Список литературы
- •6. Лабораторно-практические занятия Лабораторно-практическое занятие №1 Решение педагогических задач
- •Список литературы
- •Список литературы основной
- •Дополнительная
- •Лабораторно-практическое занятие № 3 Технология взаимодействия субъектов педагогического процесса
- •Список литературы основной
- •Дополнительной
- •Лабораторно-практическое занятие № 4 Характеристика технологий развивающей деятельности в педагогическом процессе
- •Требования к разработке презентации
- •Критерии оценки презентации
- •7. Тематика рефератов
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Рекомендуемый список литературы основной
- •Дополнительный
- •Дополнительно рекомендуемый
- •8.2. Методические указания студентам Задания для самостоятельной работы студентов
- •Тема 1. Понятие педагогической технологии
- •Тема 2. Типология педагогических технологий
- •Тема 3. Задачный подход как технологическая основа педагогического процесса
- •Тема 4. Технология конструирования педагогического процесса
- •Тема 5. Технологии организации развивающей деятельности
- •Тема 6. Технология педагогического взаимодействия в педагогическом процессе
- •Тема 7. Технология учета и анализа результатов функционирования педагогического процесса
- •8.3. Методические рекомендации преподавателю
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций Вопросы к экзамену по курсу «Педагогические технологии»
- •Педагогика (педагогические технологии)
- •Изд. Лиц. Ид № 03857 от 30.01.2001.
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
Список литературы основной
Андреев В.И. Педагогика / В.И. Андреев.- Казань, 2000.- Разд.2. Гл.2,3.
Педагогические технологии / под общ. ред. В.С. Кукушина.- Ростов/н/Д, 2002.
Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии / В.Ю. Питюков.- М.,2001.
Сластенин В.А. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко и др.- М., 1997.- Разд. 4.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство / Т.А. Стефановская.- М., 1998.- Гл.9.
Дополнительной
Болдырев, Н.М. Методика работы классного руководителя / Н.М. Болдырев. М., 1984.
Воронов В.В. Технология воспитания / В.В. Воронов.-М., 2000.- Гл.6.
Кашлев С.С. Современные технологии педагогического процесса / С.С. Кашлев.- Минск, 2002.
Классному руководителю о классном часе. Технология подготовки и проведения личностно-ориентированого классного часа / под ред. Е.Н. Степанова, М.А. Александровой.- М., 2002.
Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания / Л.И. Маленкова.- М., 2002.- Гл.6.
Титова Е.В. Если знать, как действовать / Е.В. Титова.- М., 1993.- С.123-147.
Семинар № 4. Технология педагогического взаимодействия План
Сущность педагогического взаимодействия. Стратегии педагогического взаимодействия.
Педагогическое общение как форма взаимодействия педагогов и учащихся.
Коммуникативные задачи педагогического взаимодействия Стадии коммуникации.
Межличностные отношения как результат педагогического взаимодействия. Виды межличностных отношений педагогов с учащимися.
Педагогические техники в педагогическом взаимодействии.
Вопросы для обсуждения
Какие приоритеты, по Вашему мнению, должен выбрать педагог для организации педагогического взаимодействия с учащимися?
При каких условиях общение «педагог-воспитанник» оказывается воспитательно-эффективным?
Как Вы считаете, следует ли учитывать педагогическую ситуацию при организации общения?
Список литературы
основной
Сластенин В.А. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко и др.- М., 1997.- Гл.21.
дополнительной
Байкова Л.А. Педагогическое мастерство и педагогические технологии /Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина.-М., 2001.- Гл.5.
Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения / А.Б. Добрович.- М., 1998.
Кашлев С.С. Современные технологии педагогического процесса / С.С. Кашлев.- Минск, 2002. – Гл.6.
Лихачев Б.Т. Педагогика/ Б.Т. Лихачев.-М., 2001.- Лек. 12.
Овчарова Р.В. Справочная книга по социальной педагогике /Р.В. Овчарова.- М., 2001. – Гл.1.3.
Семинар № 5. Технология контроля, анализа и учета результатов функционирования педагогического процесса
План
Необходимость контроля, анализа и оценки результатов образования.
Формы и методы контроля.
Требования к осуществлению контроля.
Учет интересов личности при организации контроля.
Педагогический мониторинг.
Контрольно-аналитическая деятельность руководителя педагогической системы.
Вопросы для обсуждения
Какова иерархия понятий «контроль», «анализ», «диагностика», «мониторинг», «контрольно-аналитическая деятельность»?
Как связаны между собой процессы анализа, диагностики и мониторинга?
Нужен ли в школе специальный орган педагогического мониторинга?
Что, на Ваш взгляд, надо сделать для повышения объективности педагогического контроля?
Как может быть обеспечено эффективное использование результатов контрольно-аналитической деятельности?
Список литературы
основной
Андреев В.И. Педагогика / В.И. Андреев.- Казань, 2000.- Разд.2. Гл.2,3.
Сластенин В.А. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко и др.- М., 1997.- Разд. 5.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство / Т.А. Стефановская.- М., 1998.- Гл.9.
дополнительной
Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики / под ред. Т.И. Шамовой.- М., 1991.
Воспитание детей в школе / под ред. Н.Е. Щурковой.- М., 1998. – С.158-163.
Дашкевич И. Внутришкольный контроль/ И. Дашкевич// Народное образование. - 1992.- № 5,6.
Коротов В.М. Педагогическая диагностика и учет / В.М. Коротов // Введение в педагогику.- М., 1999.-С. 175-179.
Педагогика/ под ред. Л.П. Крившенко. –М., 2004. – Гл.18.
Моисеев А. Какие бывают результаты образования/А. Моисеев, М. Поташник // Народное образование.- 1999.- № 7-8.
Оценка качества образовательной деятельности школ и создание программ их развития. – М., 2004
Подласый И.П. Педагогика/ И.П. Подласый.- М., 1996.- Ч.2, Т.7; Ч.3.Т.1.
Харисов Т. Внутришкольный контроль / Т. Харисов // Народное образование.- 1999.- № 9.
Щуркова Н.Е. Классное руководство.- М., 1999.- Гл.8.