1. Цели и задачи изучения дисциплины

Цель обучения - подготовить высококвалифицированного специалиста с широким кругозором, способного эффективно использовать свои основные профессиональные знания в психолого-педагогической сфере для решения сложных проблем воспитания нового поколения с экологическим сознанием.

Задачами обучения являются:

- сформировать понимание необходимости экологических знаний в современной обстановке:

- дать оценку современному состоянию биосферы и её структурных компонентов;

- показать тесную связь между хорошо изученными законами физики и биологии с экологическими процессами;

- сформировать правильное представление о строении и функционировании экологических систем различных уровней (популяциях, биогеоценозах, биосфере);

- показать и выявить суть влияния человеческой цивилизации на ход экологических процессов;

- определить возможные пути преодоления основных экологических проблем современности.

2. Место дисциплины в структуре ооп

Дисциплина «Экология» входит в вариативную часть цикла общематематических и естественнонаучных дисциплин (Б2.В.ОД.3) и является обязательной для изучения.

Экология изучается в 4-м семестре как комплексная наука, знание которой позволяет правильно понять процессы взаимодействия живых организмов с окружающей средой, их взаимное и пока в основном отрицательное влияние человечества на окружающую природную среду.

Для успешного овладения дисциплиной студенты должны обладать знаниями, как минимум на уровне школьной программы, по физике, химии, биологии.

3. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины

3.1.Принятая структура компетенций

Дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки ВПО «Педагогическое образование » 050100.62, профиль: «Технология».

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

В процессе изучения дисциплины студент должен усвоить, что экологические системы, особенно с учётом социальных явлений, представляют собой наиболее высокий и сложный уровень организации материи, включающий все более низкие формы организации. Это предъявляет особенно высокие требования к уровню образования будущих поколений, которые должны владеть большими объёмами знаний в различных отраслях науки (физика, химия, биология, социальные науки). Хорошее знание биологических и экологических закономерностей позволяет сформировать целостную картину окружающего мира. Это особенно важно для будущего учителя.

В ходе изучения предмета студенты должны получить прочные знания об основных физических, химических, биологических, антропогенных факторах и закономерностях их влияния на живые организмы. Изучить основные экологические закономерности на биоценотическом и биосферном уровнях. Полученные знания должны быть закреплены и расширены на семинарских занятиях.

При анализе экологических процессов студенты должны уметь использовать знания, ранее изученных дисциплин математического и естественнонаучного цикла (математика, физика, химия, биология).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- иметь представление об основных процессах, протекающих в живых организмах, окружающей среде, природе, биосфере и в её структурных компонентах;

- знать основные экологические понятия, термины, определения, законы и правила;

- уметь правильно оценивать возможные последствия влияния человеческой деятельности на состояние природных и техногенных экосистем;

- приобрести навыки выявления тенденций развития общества и природы, которые могут вызвать отрицательные изменения в окружающей природной среде и повысить вероятность возникновения экологической катастрофы;

- владеть навыками обсуждения возникающих экологических проблем и возможных путей исправления экологической ситуации.