2. Место дисциплины в структуре опп:

Дисциплина «Социальная психология» входит в состав рабочего учебного плана программы бакалавриата по основной образовательной программе «педагогическое образование». Данная дисциплина изучается бакалаврами в 3 семестре (второй год обучения).

Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла Б3.

Для освоения социальной психологии студенты используют знания, умения и навыки, сформированные при изучении психологии человека-ОК-1(владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения); -ОПК-2(способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач).

В результате изучения психологии человека студент должен

знать: фундаментальные понятия психологии, закономерности функционирования сознания и деятельности человека, структуру когнитивной и эмоционально-волевой сферы психики; соотношение характеристик человека как индивида, личности, субъекта деятельности и индивидуальности; основные теоретические направления и подходы психологической науки.

уметь: пользоваться основными методами психологического исследования – наблюдением и экспериментальным изучением психологических особенностей человека, использовать психодиагностический инструментарий с учетом имеющихся психолого-педагогических задач, возраста и индивидуальных особенностей учащихся; уметь осуществлять психолого-педагогическое прогнозирование и проектирование, накапливать профессиональный опыт;

владеть: навыками решения психолого-педагогических задач и конструирования различных форм психолого-педагогической деятельности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

3.1. Принятая структура компетенций

Дисциплина способствует формированию следующих компетенций, в соответствии с ФГОС по направлению подготовки ВПО 050100 «Педагогическое образование» профили «математика и информатика и ИКТ, математика, информатика и ИКТ, экономика, иностранный язык (английский; немецкий; французский), иностранный язык (английский), русский язык и литература, русский язык, родной язык и литература и русский язык, физика и информатика и ИКТ, технология, биология и химия, экология и география, биология, география, история и обществознание, история, право, физическая культура, дошкольное образование, начальное образование и информатика и ИКТ, начальное образование», 05400.62«Психолого-педагогическое образование»,050400(психология и социальная педагогика):

- ОК-7 (готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

этические нормы общения; социально-психологические основы педагогического общения; способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; особенности социального партнерства в системе образования; инновационные (виртуальные) технологии общения; психологию конфликта и его разрешение;

уметь :

организовывать общение по принципу «субъект-субъектных» отношений; определять цели взаимодействия; выбирать рациональный способ организации сотрудничества; бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

владеть

технологиями общения; рациональными приемами организации взаимодействия; средствами реального и виртуального общения (сетевыми, сообщениями и т.п.);

- ОПК-2 (выпускник способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

основы гуманитарных, социальных и экономических наук, основные закономерности взаимодействия человека и общества; особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества; основные философские категории и проблемы человеческого бытия; особенности современного экономического развития России и мира;

уметь:

применять знания гуманитарных, социальных и экономических наук в профессиональной деятельности; использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования; системно анализировать и выбирать образовательные концепции; анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; применять экономические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности;

владеть:

способами решения профессиональных задач на основе знаний гуманитарных, социальных и экономических наук; технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;

- ПК-5 (выпускник готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

социально-психологические основы педагогического общения; способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; особенности социального партнерства в системе образования; инновационные технологии общения; психологию конфликта и его разрешение;

уметь:

организовывать общение по принципу «субъект-субъектных» отношений; определять цели взаимодействия; выбирать рациональный способ организации сотрудничества; бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; координировать деятельность социальных партнеров; участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;

владеть:

способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса; способами проектной и инновационной деятельности в образовании; способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

- ПК-6 (способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

социально-психологические основы педагогического общения; возрастные особенности общения; способы межличностного взаимодействия; инновационные технологии общения;

уметь:

организовывать общение по принципу «субъект-субъектных» отношений; определять цели взаимодействия; выбирать рациональный способ организации сотрудничества; учитывать в педагогическом взаимодействии возрастные и индивидуальные особенности учащихся;

владеть:

способами организации сотрудничества обучающихся и воспитанников