- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Педагогический университет», 2011 Содержание
- •1. Цель изучения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Основы вычислительной техники
- •Тема 1. История развития вычислительной техники (лекции – 2 часа)
- •Тема 2. Основные функциональные блоки эвм (лекции – 6 часа)
- •Раздел 2. Учебные модели компьютеров
- •Тема 3. Учебные модель эвм е-97 (лекции – 6 часа)
- •5.2. Содержание лабораторных занятий
- •6. Формы и методы обучения
- •6.1. Формы и методы аудиторной работы:
- •6.2. Формы и виды внеаудиторной работы:
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.1. Методические рекомендации студентам
- •7.2. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.3. План-график самостоятельной работы студентов
- •7.4. Тематика рефератов и методические рекомендации по их выполнению
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3. Учебно-методические материалы
- •9.2.2. Формы текущего контроля знаний
- •9.3. Содержание и формы промежуточной аттестации
- •Примерный перечень вопросов к зачету
- •Концевой титул
8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
8.1. Основная литература
|
№ п/п |
Автор и название литературного источника |
Выходные данные |
Примечание |
|
1. |
Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К. Информатика: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Под ред. А.В. Могилева. - 3-е изд., стер. |
М.: Академия, 2008. – 336 с |
библиотека ПГГПУ |
|
2. |
Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К. Информатика: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Под ред. Е.К. Хеннера. 4-е изд., стер. |
М.: Академия, 2007. – 848 с. |
библиотека ПГГПУ |
|
3. |
Шилов В. В. Удивительная история информатики и автоматики |
Москва: ЭНАС, 2011, 216 с. |
Университетская библиотека онлайн |
8.2. Дополнительная литература
|
№ п/п |
Автор и название литературного источника |
Выходные данные |
Примечание |
|
1. |
Еремин Е. А. Популярные лекции об устройстве компьютера / Е.А. Еремин |
СПб.: БХВ-Петербург, 2003. - 272 с. |
библиотека ПГГПУ |
|
2. |
Частиков А.П. Архитекторы компьютерного мира / Частиков Аркадий П. |
СПб. : БХВ-Петербург, 2002. - 384 с. |
библиотека ПГГПУ |
|
3. |
Мураховский В.И. Устройство компьютера / Мураховский Виктор Иванович |
М.: АСТ-Пресс Книга, 2003. - 640 с. |
библиотека ПГГПУ |
|
4. |
Еремин Е.А. Как работает современный компьютер. |
Пермь: изд-во ПРИПИТ, 1997. – 176 с. |
|
|
5. |
Еремин Е.А. Основы вычислительной техники |
Информатика. 2002, № 33, с. 2-9; № 35, с. 2-6; № 37, с. 3-9; № 39, с. 3-9; № 41, с. 3-9; № 43, с. 4-10; № 45, с. 3-10; № 47, с. 3–9. |
|
|
6. |
Частиков А.П. История компьютера. |
М.: Информатика и образование, 1996. – 128 с. |
|
|
7. |
Нортон П. Персональный компьютер: аппаратно-программная организация / П. Нортон, Гудман Дж. ; пер. с англ. Рычков В. |
СПб.: БХВ-Санкт-Петербург, 2000. - 848 с. |
библиотека ПГГПУ |
8.3. Учебно-методические материалы
|
№ п/п |
Наименование раздела/темы дисциплины |
Автор
|
Наименование материалов (с указанием шифра библиотеки, в случае, если он опубликован) |
|
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
1. http://ru.wikipedia.org/
2. http://www.yandex.ru/
3. http://www.google.ru/
4. http://educomp.runnet.ru/
8.5. Материально-техническое обеспечение:
компьютерное и мультимедийное оборудование,
оборудование учебного назначения,
учебная модель компьютера Е-97.
9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации
9.1. Содержание и формы проведения входного контроля
Входной контроль проводится на первом практическом занятии по базе тестов, в содержание которых включены базовые знания, полученные студентами при изучении школьного курса информатики и основ вычислительной техники и необходимые для изучения данного курса. Итоги входного тестирования сохраняются в документах кафедры и впоследствии сопоставляются с итогами текущего и промежуточного контроля (контроля самостоятельной работы на лабораторных занятиях, зачета).
9.2. Содержание и формы текущего контроля знаний
9.2.1. Критерии оценки сформированности компетенций
Для оценки сформированности компетенций предлагается два уровня: пороговый как обязательный для всех студентов-выпускников вуза по завершении освоения ООП; повышенный, предполагающий готовность к самостоятельной деятельности в профессиональной области.
|
Код компетенции |
Уровень сформированности компетенции |
Содержательное описание уровня |
Основные признаки уровня |
|
ОК-8, ОК-9, ОК-12 |
Пороговый |
Знает: об истории развития вычислительной техники (от средств ручного счета до современных электронных вычислительных машин); о двоичной системе счисления, о представлении информации в ЭВМ; о логических основах функционирования вычислительной техники; о наиболее фундаментальных основах функционирования компьютера (принципы Джона фон Неймана); об архитектуре ЭВМ (классическая и магистральная); об отдельных функциональных узлах компьютера (процессор, память и т.д.), их основных характеристиках, принципах функционирования и особенностях технической реализации; Умеет: грамотно и на высоком профессиональном уровне излагать об основах функционирования вычислительной техники; хорошо ориентироваться в быстроменяющемся мире компьютерной техники и информационных технологий и, соответственно, быстро адаптировать учебный материал к требованиям времени |
Владеет: базовыми знаниями по основам вычислительной техники;
|
|
Повышенный |
Знает: о единстве аппаратной (hardware) и программной (software) частей современного компьютера; об учебных моделях компьютера, существующих в настоящее время, об их достоинствах и недостатках Умеет: определять причину возникновения простых неисправностей компьютера и, по возможности, устранять их; решать учебные задачи с использованием одного из современных учебных моделей компьютера (на примере модели микрокомпьютера Е-97) |
Владеет: практическими умениями и навыками в области использования и обслуживания компьютерной техники.
|