- •Содержание
- •Пояснительная записка Цель, задачи, содержание и структура производственной практики
- •Организация практики на отделениях очного и заочного обучения
- •Требования к организации производственной практики
- •Права и обязанности субъектов производственной практики
- •Раздел 1 программа производственной практики
- •1.1. Содержание производственной практики
- •1. Учебная дисциплина: Автоматизированные библиотечно-информационные технологии
- •2. Учебная дисциплина: Программно-техническое обеспечение автоматизированных библиотечно-информационных систем
- •3. Учебная дисциплина: Проектирование автоматизированных библиотечно-информационных систем
- •4. Учебная дисциплина: Защита информации. Информационная безопасность
- •5. Учебная дисциплина: Информациология
- •6. Учебная дисциплина: Организация коммуникативных технологий
- •2. Учебная дисциплина: Программно-техническое обеспечение автоматизированных библиотечно-информационных систем
- •3. Учебная дисциплина: Проектирование автоматизированных библиотечно-информационных систем
- •4. Учебная дисциплина: Защита информации. Информационная безопасность
- •5. Учебная дисциплина: Информациология
- •6. Учебная дисциплина: Организация коммуникативных технологий
- •Раздел 3 требования к аттестации студентов по производственной практике
- •Критерии оценивания отчета об итогах производственной практики
- •Критерии оценивания устного отчета об итогах производственной практики:
- •Раздел 4 библиографический список
- •Приложения.
- •Содержание дневника производственной практики
- •Титульный лист отчета об итогах производственной практики
4. Учебная дисциплина: Защита информации. Информационная безопасность
Методика выполнения заданий:
4.1.
Выявленные нормативно-правовые акты, регулирующие информационную безопасность конкретной АИС отобразить в таблице, указав их наименование и характеристику.
Таблица 4.1.
№ |
Наименование |
Характеристика |
1. |
|
|
4.2.
Выявленные стандарты, регулирующие информационную безопасность конкретной АИС. отобразить в таблице, указав их наименование и характеристику.
Таблица 4.2.
№ |
Наименование |
Характеристика |
|
|
|
4.3.
Выявленную организационно-распорядительную документацию по информационной безопасности конкретной АИС, отобразить в таблице, указав их наименование и характеристику.
№ |
Наименование |
Характеристика |
|
|
|
4.4.
Разработанное и проведенное мероприятие (занятие) по общей теме «Информационная безопасность человека и общества» зафиксировать по следующей форме:
Записи проведенного мероприятия (занятия) по общей теме
«Информационная безопасность человека и общества»
Дата проведения _______________________________________________________ Место проведения _____________________________________________________ Ф. И. О. ведущего _____________________________________________________ Возрастной состав аудитории _____________________________________________ Тема мероприятия (занятия) ______________________________________________ Цель___________________________________________________________________ Задачи _________________________________________________________________ Оборудование __________________________________________________________ |
Описать структуру мероприятия (занятия) в табличной форме с указанием: разделов мероприятия (занятия), наглядных и дидактических пособий, использованных методов и приемов.
Таблица 4.4.
Краткое описание структуры мероприятия (занятия):
Разделы мероприятия (занятия) |
Наглядные, дидактические пособия |
Используемые методы и приемы |
Краткое описание |
|
|
|
|
5. Учебная дисциплина: Информациология
Методика выполнения заданий:
5.1.
Провести первичный информационный поиск по разработанной программе в соответствии с предложенной структурой:
1) название:
2) характеристика предметной области:
3) характеристика информационной потребности:
4) действия первичного субъекта, способы и средства информационного поиска:
5) формы фиксирования полученной первичной информации:
6) возможности использования найденной первичной информации в дальнейшем.
Провести документирование найденной первичной информации с помощью каких-либо знаковых систем (естественного языка, математического языка и др.).
5.2.
Провести вторичный информационный поиск по разработанной программе (см. задание № 5.1.). Разработать и зафиксировать программу вторичного информационного поиска по той же теме в соответствии с предложенной структурой:
1) название:
2) цель поиска информации:
3) способы и средства вторичного информационного поиска (информационно-поисковые системы, технологии их использования и т.д.):
4) возможности использования найденной вторичной информации в дальнейшем.
Провести документирование найденных поисковых образов документов.
5.3.
По результатам информационного поиска первого и второго уровня (см. задания № 5.1, № 5.2) провести документирование личностного знания по определенной теме в форме текстовой или графической (схематической) модели данной предметной области – в произвольной форме. Модель должна включать терминосистему предметной области, описание динамики ее развития, протекающих в ней процессов и т.д.
5.4.
Разработать анкету, содержание которой связано с данной предметной областью (см. задания № 5.1, № 5.2, № 5.3). Респонденты – пользователи и / или сотрудники организации-базы практики.
Структура анкеты:
- вводная часть (обращение к респондентам; цель анкетирования; технология заполнения анкеты);
- основная часть (вопросник);
не менее 10-и вопросов различной формы (закрытые, открытые, полузакрытые), обязательно – вопрос-фильтр; все вопросы должны быть связаны с данной предметной областью и располагаться в логическом порядке;
- заключительная часть («паспортная часть» – вопросы, относящиеся к возрасту, полу, образованию, социальному статусу респондентов; благодарность за заполнение анкеты).
Провести «пилотное» анкетирование нескольких респондентов. По результатам «пилотажа», в случае необходимости, внести коррективы в структуру и содержание анкеты.
Провести основное анкетирование.
5.5.
Разработать тест, позволяющий выявить уровень знаний, умений и навыков по работе с информацией (уровень информационной грамотности и информационной культуры). Структура теста:
- не менее 10-и тестовых заданий различной формы, расположенных в логической последовательности;
- формы тестовых заданий:
1) задания с правильными и неправильными вариантами ответа;
2) задания с правильными вариантами ответа и вариантом «Все ответы правильные»;
3) задания с неправильными вариантами ответа и вариантом «Правильного ответа нет»;
4) задания соответствия;
5) задания с конструируемым ответом;
6) задания со связанными ответами;
7) задания на установление правильной последовательности.
5.6.
Изучить контингент и информационные потребности пользователей организации, разработать программу информационного обучения в соответствии с предложенной структурой:
- пояснительная записка (актуальность, цель и задачи, материально-техническое обеспечение курса);
- тематический план курса:
Наименование разделов и тем |
Количество часов | ||||
лекц. |
сем. |
практ. |
… |
всего | |
I. … |
|
|
|
|
|
1.1. … |
|
|
|
|
|
1.2. … |
|
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
II. … |
|
|
|
|
|
Итого: |
|
|
|
|
|
- содержание курса (по разделам и темам);
- контрольные вопросы.