- •« Эмпатия у творческих и не творческих людей »
- •Глава 1. Эмпатия
- •1.1Понятие и история эмпатии
- •1.2 Уровни эмпатии
- •Глава 1.3 Типы эмпатии
- •Глава 2. Понятие творчества и творческого мышления
- •1.1 Творчество и творческое мышление
- •2.2 Особенности эмпатии в творчестве
- •2.3 Вчувствование
- •5)Мегедь в.В., Киев, 1996 .6)Юнг г.К. Психологические типы. Спб. "Ювента", м., "Прогресс-Универс" 1995.
Санкт-Петербургский институт управления и права
факультет психологии
кафедра психологии менеджмента и социальной работы
Курсовая работа по общей психологии
На тему:
« Эмпатия у творческих и не творческих людей »
Выполнил студент 6 курса заочной формы обучения: Ходосевич А.Р.
Научный руководитель:
Дата выполнения:
Санкт-Петербург
2014 г.
Оглавление:
Введение………………………………………………………………………2
Глава 1Эмпатия ………………………………………………………………3
1.1 Понятие и история эмпатии ………………………………….......3
1.2 Уровни эмпатии ……………………………………………..........7
1.3.Типы эмпатии………………………………………………………8
Глава 2 Понятие творчества и творческого мышления…………………..10
2.1 Творчество и творческое мышление……………………………10
2.2 Особенности эмпатии в творчестве…………………………….18
2.3 Вчувствование…………………………………………………...21
Глава 3 Онализ………………………………………………………………23
3.2 Статистический анализ и описание полученных результатов...23
Выводы по 3 главе…………………………………………………………..28
Заключение………………………………………………………………….29
Список литературы…………………………………………………………30
Приложения
Введение.
В настоящее время одной из важнейших задач развития России является гуманизация общества, которая требует нового типа взаимоотношений между людьми, отношений, построенных на гуманистической основе, на уважении к индивидуальности каждого. Особую актуальность приобретает процесс утверждения новых ценностей, главной из которых является формирование духовной культуры личности, неотъемлемой частью которой является эмоциональная зрелость, богатство чувств, способность к сопереживанию, сочувствию, умение радоваться за другого. Но те нравственные, эстетические и интеллектуальные чувства, которые характеризуют высокоразвитого взрослого человека, не даны ребенку от рождения. По мнению многих исследователей, наиболее важным и значимым в воспитании ребенка, развитии его эмоциональной сферы является формирование социальных эмоций и чувств, которые способствуют процессу социализации человека, становлению его отношений с окружающими.
Изменения в системах ценностей и отношений людей сказываются на изменении социально-психологического климата в семье. Экономические сложности, возникающие у взрослых, неуверенность в завтрашнем дне, бытовая неустроенность, снижение нравственного и морального уровня общества становятся причинами семейной дисгармонии. Все чаще мы видим примеры равнодушия, кощунства, безнравственности, душевной глухоты. Но это лишь морально-этическая сторона рассматриваемого нами вопроса, есть еще и практическая. Проблемы эмпатии в настоящее время разрабатываются для решения таких практических задач: как облегчение взаимодействия людей в группе, эффективность управления различными социальными группами, усовершенствование техники психотерапии, адаптация ребенка к миру взрослых.
Эмпатия — понимание эмоционального состояния другого человека посредством сопереживания, то есть, умение определить, что чувствует конкретный человек в данный конкретный момент времени. Понимая, что чувствует человек, мы легко можем с ним сотрудничать, и наше взаимодействие происходит быстрее. Здесь важно понимать, что эмпатия – это нечто другое, большее, чем просто навыки «читать» человека по позе, тону, интонациям, мимике, жестам… Для этого достаточно знать основные способы проявления чувств. И для многих этого достаточно, но только до того момента, пока мы не решаем строить близкие отношения. Для близких отношений важно сопереживание и сочувствие.
Задачи исследования:
выявить у кого более развита эмпатия у творческих или не творческих личностей
Проанализировать особенности эмпатии у студентов.