- •Лабораторная работа №6 по тп «Технология создания информационной системы» (на примере информационно-обучающей системы)
- •2.Методические указания
- •Модель организации контента учебного материала
- •Модель отношения очередности учебных элементов
- •Модель логических связей контента системы
- •Граф сложности контента при последовательном изучении учебных элементов
- •Режимы работы информационно-обучающей системы
- •10.Интеллектуальный режим
- •Главная форма системы
- •Пример описания электронного учебно-методический комплекс по физике «Механика. Молекулярная физика и термодинамика»
- •Список рекомендуемой литературы
Главная форма системы
Главная форма обучающей системы раскрывается во весь экран. Дизайн программы выполнен в классическом стиле с элементами стиля Hi-Tehc. Загрузка формы начинается с появления анимационной заставки, созданной средствами технологии Shockwave в программе Macromedia Flash Studio 2007.
В левой части экрана расположено основное динамическое меню-навигации, служащее путеводителем по основным разделам системы.
Снизу представлено статическое меню-навигации для управления системой и дополнительная информация.
Динамическое меню-навигации состоит из теоретического, практического, тренирующего и контролирующего разделов системы по двум направлениям: Pascal и Delphi. В теоретическую часть в соответствии с рисунком 11, добавлены разделы: «Программирование» и «Алгоритмы», являющиеся расширением знаний по технологии программирования.
Рисунок 11 – Теоретическая часть раздела «О программировании»
В практическом модуле задачи разделены по уровням сложности: простые (уровень А), средние (уровень В), трудные (уровень С) и олимпиадные (уровень Z).
В системе предлагается разобрать 110 задач, разделенных на темы и уровни сложности. Обучаемый сам может сформировать свой собственный путь обучения.
При открытии задачи автоматически формируется постановка задачи и листинг. Кнопка данной задачи погаснет. Это говорит о том, что данная задача уже была сформирована и открыта. При завершении работы системы, программа автоматически «запоминает» открытые задачи и в последующем указывает на это.
По каждой задаче можно посмотреть подробное описание примера, листинг и готовое скомпилированное приложение.
В тренажере по Pascal в соответствии с рисунком 12, предлагается 25 задач с пропущенным в двух местах программным кодом в листинге, который необходимо вставить. Система оценивает не только полную правильность ответа, но и в случае неправильности подсчитывает процент правильности ответа, сохраняет в список и учитывает на графике уровня знаний.
Рисунок 12 – Практическая часть. Примеры задач уровня А
Рисунок 13 – Примеры олимпиадных задач
В тренажере предусмотрены подсказки на каждую задачу. В случае правильного ответа, но с использованием подсказки – на 1 балл меньше, чем в случае, если бы подсказкой не воспользовались в соответствии с рисунками 14, 15.
Рисунок 14 – Практическая часть. Тренажер
Рисунок 15 – Появление подсказки
Контролирующая часть реализована в виде тестов в соответствии с рисунками 16 и 17. Варианты вопросов и ответов хранятся в базе данных и появляются в случайной последовательности и в случайном порядке. Тест организован таким образом, что если обучаемый неправильно ответит на вопрос, то система автоматически предложит перейти в теоретическую часть соответствующей темы вопроса.
Управление процессом обучения в данной системе основано на многокритериальной модели принятия решений, разработанной в третьей главе.
Система тестирования не дает возможности загрузить следующий вопрос до тех пор, пока не будет правильного ответа на предыдущий вопрос.
Рисунок 16 – Контрольное тестирование
Рисунок 17 – Обучающее тестирование
Листинг подсистемы диагостики Информационно-обучающая система «Языки программирования Borland: Pascal & Delphi» приведен в приложении Б.
Информационно-обучающая система «Языки программирования Borland: Pascal & Delphi» - это человеко-машинный комплекс, реализующих сценарии учебной деятельности, и определенным образом подготовленных знаний (структурированной информации и системы упражнений для ее осмысления и закрепления), работающий в диалоговом режиме и предназначенный для управления обучающей деятельностью, целью которой является овладение знаний, умений и навыков.