2.Ильдерханов Р.Р., Пазюк К.Т. Современное состояние РФ и проблемы перехода на инновационный тип развития: краткий обзор// Вестник ТОГУ – 2010 - № 2 – С.157 – 166 с.

3.Прахалад К.К., Хамел Г. Ключевая компетенция корпорации. // Вестник С-Петербургского университета. Сер. Менеджмент. 2003. №

3.– С.18 – 47

4.Реус А., Зинченко С., Крайчинская С., Талянский Д. О методе управления знаниями в процессах интеграции машиностроительной корпорации. – М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2011. – 80 с.

5.Реус А.Г., Зинченко А.П., Крайчинская С.Б. Управление знаниями в системе работ с персоналом корпорации (корпоративная антропотехника) ОАО ОПК «Оборонпром». – М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2012. – 128 с.

6.Сухарев О.С. Экономика технологического развития – М.: Финансы и статистика, 2008. – 480 с.

7.Тис Д.Дж., Пизано Г., Шуен Э. Динамические способности фирмы и стратегическое управление.// Вестник С-Петербургского университета. Сер. Менеджмент. 2003. № 4. – С. 133–186.

Анастасия Александровна Гуркова

Дальневосточный федеральный университет

e-mail: gurochka1994@mail.ru

Научный руководитель:

И.В. Барашок, канд. ист. наук, доцент

Туризм Приморского края как фактор экономического взаимодействия со странами АТР

Туристическая отрасль в России активно развивается. Туризм - это один из главных источников удовлетворения духовных и нравственных потребностей человека, средство развития и сохранения национальной культуры. Это одна их доходных отраслей экономики, источник пополнения государственного бюджета.

По данным Всемирного совета по путешествиям и туризму (ВСПП), за 2012 год, доходы от туризма во внутреннем валовом

197

источником привлечения иностранных туристов. Именно поэтому политика Дальнего Востока и в частности Приморского края направлена на установление тесных культурно-экономических связей с этим регионом. В «Стратегии социально-экономического развития Приморского края до 2025 г.», отмечается необходимость интеграции Дальневосточного региона в экономическое пространство АТР, и как следствие развитие туристской деятельности [4].

По данным об итогах развития туризма в Приморском крае в 20122013 годах объем международного выездного турпотока составил 560 398 человек, объем международного въездного турпотока – 138 900 человек, объем внутреннего турпотока – 1,4 млн человек. Несмотря на рост внутреннего и въездного туризма (даже по сравнению с 2012 годом на 1–1,5%), разница в показателях между выездным и въездным туризмом остается существенная [5].

Главными странами, пользующимися спросом у российских туристов, являются КНР (408342 чел.), Республика Корея (60 379 чел.), Япония (7343 чел.), а также Таиланд (34 149), Гонконг (28 500). Эти же страны азиатского региона являются и ведущими во въездном туризме Приморского края: КНР (78498 чел.), Республика Корея (14 331 чел.), Япония (5715 чел.) [5].

Основной поток въездного туризма направлен со стороны КНР, так как Россию и КНР связывают тесные политические и экономические связи. Для восточных стран Россия – главное туристское направление, посетить нашу страну – означает встретиться с иной, западной европейской культурой. Учитывая растущий интерес стран АТР к России необходимо активизировать имеющийся туристский ресурсный потенциал с целью привлечения туристских потоков. Для этого целесообразно расширить спектр продуктов, предлагаемых на туристском рынке. Одним из таких продуктов может стать образовательный туризм.

В настоящее время образовательный туризм во всем мире развивается стремительными темпами. Он рассматривается как фактор глобализации и интернационализации образования, сближения и гармонизации международных отношений, это одно из средств межкультурной коммуникации, посредством которого

199

федерального округа. Университет имеет постоянный приток инвестиций, обладает всеми необходимыми ресурсами и инфраструктурой (учебные и гостиничные корпуса, конференц-залы, концертные залы, выставочные кабинеты, стадионы, теннисные корты, баскетбольные площадки и др.), а также преподавательский состав, способный обеспечить обучающие программы разной направленности (языковые, спортивные, профессиональные и др.) можно рассматривать как ресурсную базу для развития въездного образовательного туризма.

Вкачестве примера можно предложить образовательный тур с изучением русского языка и знакомством с русской культурой под названием «Учись говорить по-русски». Программа тура включает не только языковые занятия, но и экскурсии, культурно-развлекательные мероприятия. Дополнительные мероприятия выстраиваются таким образом, чтобы создать атмосферу активного межкультурного взаимодействия. Помимо образовательного аспекта, происходит погружение в другую культуру, например, посредством такого события как День толерантности, или День межнационального культурного единства на базе кампуса.

Врезультате сотрудничества турфирм и университета возможно расширение сферы образовательного туризма, ведь к подобного рода туристскому продукту относятся не только языково-обучающие, но и спортивно-обучающие туры, а также программы профессионального совершенствования. Кроме того, развитие образовательных туров на базе кампуса ДВФУ может значительно сгладить фактор сезонности туризма (этому способствует инфраструктура кампуса).

Россия – это богатая ресурсами страна, имеющая огромный туристский потенциал. Для дальнейшего развития экономики, для получения более выгодных позиций на международных рынках необходимо искать новые возможности, искать новые перспективы.

Ачтобы России выйти на более высокие экономические показатели нужно развивать туризм, прежде всего въездной. Сотрудничество со странами Азиатско-Тихоокеанского региона усилит экономический потенциал нашей страны, даст стимул к развитию не только туристической индустрии, но и ряда других отраслей

201