- •1.2. Функції контролю, і педагогічні вимоги до контролю
- •1.3 Дидактичні принципи контролю знань та основні види і форми контролю знань, умінь та навичок студентів
- •1.4 Характеристика методів перевірки та оцінювання знань, умінь та навичок студентів
- •2.1 Характеристика тестового контролю
- •2.2 Розробка тестових завдань з дисципліни «Основи сільськогосподарської екології»
2.2 Розробка тестових завдань з дисципліни «Основи сільськогосподарської екології»
1. Штучна або змішана система рослинних,тваринних і мікробіологічних угрупувань з невираженим або відсутнім механізмом саморегулювання, проектна продуктивність яких підримується за рахунок прямих і опосередкованих енергетичних інвестицій, називається…
|
6. Сучасну класифікацію екологічних чинників запропонував? а) В.М. Сукачов б) П.В. Перов в) В.П.Алексєєв г) М.Ф. Реймерс
| |||||
2.Концепцію біогеоценозу розробив?
|
7. Здатність організму існувати в різних умовах середовища, заселяти ділянки з більш чи менш вираженими коливаннями інтенсивності екологічних чинників –це …
| |||||
3. Рослини, які зростають на польових ділянках і є сталими елементами агроекосистем, називаються?
|
8. За часом виникнення екологічні чинники поділяють на такі групи? а) еволюційні, б) історичні в) діючі г)екстремальні, д) непокійливі, е) мутагенні, є) тератогенні, ж) летальні, з) лімітуючи | |||||
4. Без належного догляду з боку людини в агроекосистемі неминуче відбувається поступове збіднення й … грунту.
|
9. Ділянка сонячного спектра, яка використовується для … називається фотосинтетичною активною радіацією ФАР
| |||||
5. Першу ґрунтовну характеристику антропогеоценозів запропонував:
|
10. За ступенем впливу на біосистеми екологічні чинники поділяються на? а) еволюційні, б) історичні в) діючі г) екстремальні, д) непокійливі, е) мутагенні, є) тератогенні, ж) летальні, з)лімітуючи | |||||
11. 1-Антропогеоценоз 2- Агросфера 3-Аграрний ландшафт 4Сільськогосподарська екологічна система |
а) система, об’єктами якої є люди, людські поселення й довколишня жива і нежива природа. б) екосистема, сформована в результаті сільськогосподарського перетворення ландшафту. в) глобальна екосистема, що об’єднує територію земної поверхні, перетворена сільськогосподарською діяльністю людини г) екосистема на рівні господарства. |
14. 1- Екстенсивні агроекосистеми 2 - Інтенсивна агроекосистема 3- Адаптивні агроекосистеми |
а)характеризується застосуванням сівозмін із травами і сидератами; б) характеризується широким застосуванням сидерації, побічної продукції сільськогосподарських культур, сівозмін з короткою ротацією, зменшенням біологічного різноманіття в) продуктивність низька, ступінь адаптованості високий, спеціалізація рослинницька, тваринницька, комплексна | |||
12. Для більшості видів культурних рослин оптимальна температура коливається в межах?
г) від 18 до 350С |
15. Існування організмів різних видів в умовах тісного просторового контакту , коли один із видів постійно або тимчасово існує чи користується перевагами за рахунок іншого без шкоди для останнього називається…
а) коменсалізм б) мутуалізм в) паразитизм г) хижацтво
| |||||
13. Взаємодія квіткових рослин із тваринами-запилювачами , що вигідно не тільки рослинам, а й тваринам є прикладом?
а) мутуалізму б)коменсалізму в) симбіозу г)паразитизму
|
16. Будь-які об’єкти природи, які людина використовує для задоволення різноманітних потреб, підтримання умов існування людства і підвищення якості життя це?
| |||||
17. Верхній пухкий шар земної кори, що утворився і змінюється в результаті гірських порід і безперервного впливу фізико-хімічних, біологічних процесів та діяльності людини називається… |
21. В Україні водою зруйновано близько… грунтів. а) 34 тис. га б) 5 млн, га в) 17млн, га г) 10,2 млн,га | |||||
18. Основними ґрунтоутворюючими чинниками є: а) рослинний і тваринний світ; б) материнська порода; в) клімат; г) рельєф місцевості; д) вік грунту; е) всі вище перераховані відповіді |
22. 1-Зовнішні чинники 2- Внутрішні чинники |
а) сяяння Сонця б) склад атмосфери в) рельєф поверхні г) льодовики д) маса і склад океану е) розмір і маса Землі є) гравітаційне і магнітне поле Землі | ||||
19. В живих клітинах вміст води досягає? а) 97% б) 90% в)50% г)85% |
23. Організми виділяють воду: а) шляхом транспірації б) шляхом випаровування в) з водяною парою г) через екскрецію | |||||
20. 1-бленд 2-сорт 3-гібриди |
а) посіви сумішей гібридів, сортів або гібридів і сортів однієї культури б) біотип, що може різнитися від іншого тривалістю фаз вегетації або між фазних періодів в) сорти, створені в результаті міжвидової або віддаленої гібридизації |
24. Жито, овес, ячмінь, горох, льон, картопля, злакові багаторічні трави добре ростуть при такому значенні рН? а) рН 8-9 б) рН 3-5 в) рН 7 г) рН5,8-6 | ||||
25. Для посіву просапних культур використовують… а) стрічковий спосіб б) смуговий спосіб в) широкорядний спосіб г) гніздовий спосіб |
28. До органічних добрив відносяться: а) гній б) натрієва селітра в) калійна сіль г) калімагнезія д) компост е) біогумус | |||||
26. Група особин, які населяють певний ареал у просторі і часі, вільно спаровуються між собою – це… |
29. 1-гідрофіти 2-мезофіти 3-ксерофіти |
а) потребують оптимального рівня зволоження грунту 70-80 % польової вологоємкості б) добре розвиваються в умовах перезволоження в) витримують нестачу вологи у грунті | ||||
27. Токсичні речовини, їх сполуки, суміші речовин хімічного чи біологічного походження, призначенні для знищення, регуляції та припинення розвитку шкідливих організмів, внаслідок діяльності яких уражуються рослини, тварини, люди називаються… |
30. Авіаційна обробка рослин пестицидами у вечірні і ранкові години здійснюється на робочій висоті в діапазоні? а) 7-10м б) 3-4 м в) 5-6 м г) 10-12 м |
Висновок
Контроль, оцінювання і перевірка знань, умінь і навичок є необхідним компонентом, важливою складовою частиною навчально-виховного процесу в вищих навчальних закладах. Контроль і оцінювання знань виконує ряд функцій: освітню, діагностичну, виховну, розвиваючу, стимулюючу, управлінську. Всі вони взаємопов'язані і мають комплексний характер. При оцінюванні обов'язковими є вимоги: індивідуальний характер перевірки, систематичність, тематична спрямованість, диференційний контроль, об'єктивність, вимогливість, єдність вимог.
Серед форм і методів, які застосовують в економічних навчальних закладах можна виділити такі: усний - бесіди, аналіз виступу студента, усна відповідь про виконання завдання; письмовий - курсові, контрольні роботи; комплексний - виробничі практики, навчально-лабораторні роботи.
Виділяються види контролю: попередній, поточний, тематичний, підсумковий, заключний.
Реалізація принципу гуманізації освіти передбачає особистісно орієнтований підхід до навчання і оцінювання навчальних досягнень кожного студента. Існуюча система оцінювання не достатньо "сприяє розвитку особистості. Кроком до розв'язання цієї проблеми є поступовий перехід до гуманістичних та психолого-педагогічних методів контролю і оцінювання знань.Обов'язковими видами оцінювання навчальних досягнень студентів є тематичне і підсумкове оцінювання.
Педагогічні колективи повинні дбати про оптимізацію знань та умінь, одним із таких шляхів оптимізації знань є застосування прогресивного передового досвіду педагогічної роботи, який включає тестовий контроль.
Однак, лише застосування комплексу різних форм, методів та видів контролю дає можливість об'єктивно оцінити знання, уміння та навички кожного студента у навально - виховному процесі.
Отже удосконалення системи перевірки знань студентів сприяє підготовці сучасних молодих спеціалістів.
Список використаних джерел
1. Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий. - М.: Центр тестирования, 2002. -239 с.
2. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія: Підручник. -К.: Либідь, 1998. "560 с.
3. Алсксюк А.М. Педагогіка вищої ніколи. Курс лекцій: модульне навчаиня/ Навч. посіб. - К.: ІСДО, 1993. - 220 с.
4. Барановська О. Сучасна модель оцінювання навчальних досягнень учнів // Рідна школа. - 2000. - № 7. - С. 48-50.
5. Булах І.С. Методи контролю та оцінювання рівня знань//Сучасні системи вищої освіти. - К.: Вид. Дім „КМ Асасіетіа", 1997. -С. 169-185.
6. Всаулов А.О. Методичні аспекти та основні функції контролю навчальних досягнень студептів/Науковий вісник Національного аграрного університету. - К., 2004. - Вин. 79. - С. 347-353.
7. Закон України "Про вищу освіту" (Із змінами, внесеними згідно із Законами № 2628-111 (2628-14) від 11.07.2001 р., №2887-111 (2887-14) від 13.12. 2001 р, № 2905-1 1 1 (2905-14) від 20.12.2001 р.). - К.: Науково-методичний центр аграрної освіти, 2002. - 69 с.
8. Закон України "Про освіту". - К.: Науково-методичний центр аграрної освіти, 2002. - 36 с.
9. Кулик М.С., Лузік Е.В., Ладогубець Н.В. Кредитно-модульно рейтингова система навчальної діяльності: Навч.-метод, посіб . - К.: Національний авіаційний університет, 2004. - 96 с.
10. Лозниця В.С. Психологія і педагогіка: основні положення. Навчальний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: «ЕксОб», 2003. – 304 с.
11. Лузап П.Г. Методи контролю в системі активізації навчання студентів/Науковий вісник Національною аграрного університету: 36. наук. пр. К.: НАУ, 2003. - "Вид.67. - С. 157-169.
12. Смаглій О.Ф., Кардашов А.Т., Литвак П.В. Агроекологія: Навч. посібник. – К.: Вища освіта, 2006. – 671с.
13. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки: Посібник. – К.: Академвидав, 2003. – 504с.