Задания по работе с литературой

1. Просмотрите федеральный компонент Государствен­ного стандарта общего образования и выпишите требова­ния, предъявляемые к уровню подготовки учащихся в об­ласти аудирования для начальной, основной и полной об­щеобразовательной школы на базовом и профильном уровнях.

2. Изучите Примерные программы для общеобразователь­ной школы и проследите динамику развития умений ауди­рования от одного типа школы к другому.

3. Прочитайте статью И. А. Зимней и раскройте:

а) трехчастную структуру деятельности аудирования. Запишите характеристики в тетрадь;

б) понятия «потребность аудирования», «мотив аудиро­вания», «цель аудирования», «продукт аудирования» и «результат аудирования» как вида речевой деятельности.

4. Прочитайте статью Н. В. Елухиной и установите:

а) какие группы трудностей аудирования выделяет ав­тор. Суммируйте в тетради характеристику каждой из них;

б) какие рекомендации дает автор для устранения и преодоления выделенных трудностей.

5. Прочитайте статью Н. В. Елухиной (1986) и:

а) выпишите умения, которые, по мнению автора, со­ставляют исходный уровень владения аудированием;

б) скажите, какие из этих умений можно сформиро­вать легко, а какие трудно. Сделайте соответствующие за­писи;

в) выясните точку зрения автора на вопрос о том, целе­сообразно ли формировать все названные умения одновре­менно или каждое умение отдельно. Как автор обосновыва­ет свою точку зрения? В какой последовательности автор предлагает формировать умения аудирования?

г) объясните, как вы поняли принцип «снежного кома» применительно к развитию умений аудирования;

д) выпишите рекомендации автора по технологии фор­мирования отдельных умений аудирования.

6. Прочитайте статью Н. В. Елухиной «Обучение слу­шанию иноязычной речи» и уясните:

а) какие упражнения для совершенствования психоло­гических механизмов аудирования рекомендует автор;

б) какие этапы выделяет автор в работе над аудирова­нием;

в) цели каждого из этапов и приемы, рекомендуемые автором, на каждом из них. Сделайте соответствующие за­писи.

7. Прочитайте § 4 в пособии И. Л. Бим и выясните:

а) требования к структуре упражнения для обучения аудированию;

б) основные принципы обучения аудированию.

8. Прочитайте § 2 пособия Н. Д. Гальсковой и Н.И. Гез о факторах, определяющих успешность восприя­тия и понимания иноязычной речи на слух.

9. Прочитайте § 5, 6 в пособии Н. Д. Гальсковой и Н.И. Гез и уточните:

а) какие две группы упражнений выделяют авторы. Запишите образцы в тетрадь;

б) какие уровни понимания выделяют авторы. Запишите приемы контроля понимания на каждом уровне, предлагаемые авторами.

Методические познавательные задачи Английский язык

1. Проанализируйте текст для аудирования с точки зрения трудностей, которые он может вызвать у учащихся 9 класса (Кузовлев В. П. и др.).

The soap operas “Coronation Street”, “East Enders” and “Neighbours” are extremely popular with British TV viewers. They attract audiences of over 16 million.

“Coronation Street”	“East Enders”	“Neighbours”
Channel 3	BBC 1	BBC 1
20.90 mln.	20.21 mln.	16.09 mln.
TV viewers	TV viewers	TV viewers

Coronation Street is about the everyday life of several families who live in the same street in a town in the North of England, with a pub at one end and a corner shop at the other. The programme is broadcast three times a week and has been running since 1960.

East Enders is a serial story on the daily lives and emotio­nal experiences of a group of people broadcast on BBC 1 since 1985. The story centres on the lives of several families living in Albert Square, an imaginary location in the East End of London, and includes moral and other topical issues. The pro­gramme is transmitted twice a week, on Tuesdays and Thurs­days.

Neighbours is transmitted on BBC 1 daily since 1985. The series, which is Australian in origin, is very popular with young viewers and deals with the personal lives of the families on a particular street.

2. Проанализируйте текст для аудирования с точки зрения трудностей, которые он может вызвать у учащихся 7 класса общеобразовательной школы (Афанасьева О. В., Михеева И. В.).

My name is John White. I went to grammar school. It was a good school, free of charge and prepared for University. There was one thing I didn’t like about my school — it was a religious single-sex school. There were only boys there, no girls.

I’m Alice. I went to a comprehensive school in Swansea. I didn’t like it and left at the age of 16. Now I am having some classes. I would like to become a secretary and work for a big company.

My name is Susan. I went to a public school for girls. I liked it there. The teachers were good and friendly. The uni­form was beautiful. I liked it very much. We did a lot of sub­jects. It meant a lot of work but it was fun.

3. Проанализируйте фрагмент урока в 5 классе (Кузовлев В. П. и др.). Назовите приемы проверки понимания и скажите, чем обусловлена такая последовательность в организации деятельности учащихся. Сформулируйте задачу этапа урока, посвященного аудированию.

Установка на слушание: Listen to the description of Richard’s family and say who the members of his family are.

Hi! I’m Richard Williams. Nice to meet you! I live in Lon­don. Iris Williams is my mother and Tom Williams is my father. I’ve got a sister Kathy and a brother Bill. She does well at the University. My mother says she is a good daugh­ter. I want to be a good son, too.

Albert Williams and Norma Williams are my dear grand­father and grandmother. They’ve got a nice house in the country. I love to visit them.

My uncle Henry and my father are brothers. Aunt Susan and uncle Henry don’t live with us. They bought me a new ball. I love to play football with my uncle.

После первого прослушивания учащиеся отвечают на вопросы учителя:

1. Does Richard live in London?

2. Is his family large? How many are they?

3. What is his sister? Does she do well at the University?

4. Correct me if I am not right. Richard’s grandmother and grandfather live with him.

5. Is uncle Henry his mother’s brother?

6. Did his uncle buy Richard a new ball or a new book?

7. Who does Richard like to play football with?

Второе прослушивание: Listen to the text the second

time and say if Richard’s family is friendly.

8. What are Richard’s father’s and mother’s names?

9. Does Kathy go to school or to University?

10. Where do his grandparents live?

11. Whose brother is uncle Henry?

12. Is Richard’s family friendly or not? Give your reasons.

4. Проанализируйте фрагмент урока, посвященный развитию умений аудирования в 6 классе общеобразователь­ной школы. Сформулируйте задачу этого этапа урока.