Методика формирования грамматических навыков

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

1. Овладеть следующими знаниями:

а) требования Государственного стандарта и школьной программы по обучению грамматической стороне устной речи и чтения;

б) грамматический минимум и принципы отбора грам­матического материала;

в) понятия «продуктивная грамматика» и «рецептивная грамматика»;

г) методическая типология грамматического материала;

д) принципы обучения грамматике;

е) этапы овладения грамматическим материалом;

ж) пути организации ознакомления с новым граммати­ческим материалом; факторы, влияющие на выбор способа ознакомления с новой грамматикой;

з) упражнение как основная единица обучения, его структура, требования к упражнению;

и) типология упражнений;к) особенности формирования рецептивных граммати­ческих навыков.

2. Сформировать следующие умения:

а) анализировать грамматический материал с целью иыделения объектов усвоения, потенциальных трудностей овладения материалом (формы, значения, употребления);

б) определять психолого-педагогические факторы обу­чения, влияющие на выбор способа ознакомления с новым грамматическим материалом;

в) определять способы и приемы, используемые для ор­ганизации ознакомления, тренировки и применения грам­матического материала с точки зрения теории обучения.

ЛИТЕРАТУРА

1. Федеральный компонент Государственного стандарта общего образования (иностранные языки) // Методическая мозаика. — 2004. — № 4.

2. Примерные программы по иностранным язы­кам // Иностранные языки в школе. — 2005. — № 5, 6, 7.

3. Бим И. JI. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе / И. JI. Бим. — М.: Просвещение, 1988. — С. 102—107, 149—162.

4. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения ино­язычному говорению / Е. И. Пассов. — М.: Просвещение,

1985. — С. 108—124.

5. Гальскова Н. Д. Теория обучения иностранным язы­кам: лингводидактика и методика: учеб. пособие /

Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — С. 305—318.

6. Шатилов С. Ф. Методика обучения немецкому язы­ку в средней школе / С. Ф. Шатилов. — М.: Просвещение,

1985. — С. 24—30, 108—120.

7. Теоретические основы методики обучения иностран­ным языкам в средней школе. — М.: Педагогика, 1981. — С. 372—402.

8. Теория и методика обучения иностранным языкам. Хрестоматия. Учеб. пособие. В 2 ч. Ч. 1 / сост.: А. В. Боль­шакова, Е. Ф. Иванова, Н. П. Серебрякова и др.; под общ. ред. Н. В. Языковой. — Улан-Удэ: Изд-во Бурятского гос- университета, 2008. — С. 241—267.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

9. Миньяр-Белоручев Р. К. Методика обучения фрам цузскому языку / Р. К. Миньяр-Белоручев. — М.: Просве­щение, 1990.

10. Рогова Г. В. Методика обучения английскому языку в 1—4 классах / Г. В. Рогова, И. Н. Верещагина, Н. В. Язи нова. — 4-е изд., дораб. — М.: Просвещение, 2008. — Гл. 7.0.

11. Мильруд Р. П. Коммуникативность языка и обучс ние разговорной грамматике (упрощенным предложениям) / Р. Г1. Мильруд // Иностранные языки в школе. — 2002.

№ 2.

12. Цетлин В. С. Как обучать грамматически правиль­ной речи / В. С. Цетлин // Иностранные языки в школе. - 1998. — № 1.

13. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций: пособие для студентов / Е. Н. Соловова. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2003.