- •Тема №1. Роман н.Г. Чернышевского «что делать?».
- •План практического занятия №1 по русской литературе 70 – 90-х годов 19 века для студентов-филологов 3 курса
- •Тема 2: Сказки м.Е.Салтыкова-Щедрина
- •Практического занятия № 3 по русской литературе 19 века
- •Практическое занятие №4
- •Тема 4: “Записки из подполья ” ф.М.Достоевского – «пролог» к “великому пятикнижию” писателя
- •План практического занятия №5-6 по русской литературе 19 в.
- •Второе занятие
- •План практического занятия № 7 по русской литературе 19 века
- •Практическое занятие №9
- •I. Проанализируйте авторскую позицию в обрисовке психологического состояния и поведения князя Андрея Болконского в следующих сценах:
- •К контрольной работе по роману л.Н.Толстого «Война и мир»
- •I. Проанализируйте авторскую позицию в обрисовке психологического состояния и поведения Пьера Безухова и в одной из следующих сцен:
- •План практического занятия № 10 по русской литературе 19 века
- •План практического занятия № 11 по русской литературе 19 века
- •План практического занятия № 12 по русской литературе 19 века
- •Новаторство Чехова-драматурга. Пьеса «чайка»
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО РЛ XIX ВЕКА (70-90 гг)
Тема №1. Роман н.Г. Чернышевского «что делать?».
Задание
Законспектировать статью Д.И. Писарева «Мыслящий пролетариат».
Вопросы для подготовки.
История создания и публикации романа.
Система образов романа (составить таблицу по главным героям романа с цитатными характеристиками, проследить движение от «старого» к «новому» миру). «Новые люди» в романе Чернышевского.
Сущность теории «разумного эгоизма» и ее философские источники.
«Особенный человек» Рахметов. Особенности трактовки образа в свете «теории разумного эгоизма».
Сны Веры Павловны. Композиционная роль сновидений главной героини. Проблема расшифровки образов сновидений.
Форма повествования (ипостаси автора и рассказчика). Смысл финала.
Роман «Что делать?» в отзывах критиков (статья Д.И. Писарева «Мыслящий пролетариат и др.») и откликах современников.
Литература.
Вердеревская Н. Роман Чернышевского «Что делать?». – М., 1982.
Есин А.Б. Н.Г. Чернышевский. «Что делать?» // Есин А.Б. Психологизм русской классической литературы. – М., 2003. – С. 101 - 119.
Ждановский Н.П. Особенности реализма писателей-демократов 60-х годов XIX века // Проблемы типологии русского реализма. – М., 1969.
Наумова Н.Н. Роман Н.Г. Чернышевского «Что делать?». – Л., 1978.
Недзвецкий В.А. Роман Н.Г. Чернышевского «Что делать?» и его оппоненты: в помощь преподавателям, старшеклассникам и абитуриентам. – М.: Изд-во МГУ, 2003.
Пинаев М.Т. Н.Г. Чернышевский: Худ. творчество. Пособие для студентов. – М.: Просвещение, 1984.
Прозоров Ю.М. Этика русской демократии. Н.Г. Чернышевский и его роман «Что делать?» // Русская литература. XIX век. От Крылова до Чехова. – СПб., 2001. – С. 306 – 325.
Рейсер С. «Особенный человек» П.А. Бахметев [О прототипе образа Рахметова в романе Чернышевского «Что делать?»] // Русская литература. – 1963. - №1. – С. 173 – 177.
Руденко Ю.К. Чернышевский – романист и литературные традиции. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1989.
Сутягина А.А. «Особенный человек» и проблема революции в прозе Н. Чернышевского начала 60-х годов // Вопросы русской литературы. – 1987. – Вып. 1. – С. 83 – 90.
Проблема образа автора в романе «Что делать?» (Ю.К.Руденко, М.Т.Пинаев, Н.А.Вердеревская, Г.Е.Тамарченко, В.В.Федоров) (О природе поэтической реальности – М., 1984) (автор как рассказчик, как повествователь, как действующее лицо, несколько авторских ролей (как рассказчик, он выступает в роли а)критика, б) публициста, в) персонажа). Автор в словесно-речевой игре. Две сферы: изображаемое событие и событие изображения). Повествователь в 1-й и 2-й главах вступления и рассказчик – в 3-й главе. Самостоятельность повествователя и рассказчика как субъектов речи. Автор-рассказчик в роли критика, интерпретатора собственного сочинения. Если передается свое вИдение ситуации повествователем, то тем самым нарушается объективность повествования. Диалог автора и публики, читателя.