Комунікативна лінгвістика вивчає мовне спілкування, яке складається з таких компонентів, як мовець, адресат, повідомлення, контекст, специфіка контакту та код (засоби) повідомлення.

При комунікативному підході до вивчення мови і її функціонування важливо сприймати людину не як абстрактного, середнього носія мови, а як конкретного індивіда, що вступає в акт комунікації з іншими конкретними індивідами.

Комунікативна лінгвістика, висуваючи в центр уваги мовленнєву особистість, орієнтується на вивчення мовленнєвого акту в сукупності його мовних, прагматичних, психологічних, соціальних параметрів. Це галузь взаємодії суміжних наук, що збагачують одна одну точками зору, методами, результатами.

У цьому смислі синтаксис як галузь лінгвістичних знань являє поки що ситуацію невикористаних можливостей.

Комунікативний підхід передбачає аналіз речення як частини тексту, тобто розглядає речення в тому лінгвістичному та екстралінгвальному контексті, у якому воно перебуває. Вивчаючи ж речення як одиницю, замкнену в самій собі, поза текстом, лінгвістика позбавляє себе можливості перевірити достовірність і дієвість теоретичних положень мовленнєвою реалізацією речення.

До комунікативного рівня речення безпосередній стосунок має власне семантичний аспект: кожне речення містить у собі певну об'єктивну інформацію, яка зазнає різноманітних модифікацій у певних комунікативних ситуаціях. Поняття семантичної структури речення ґрунтується на ідеї вияву його змісту в певному абстрагуванні від його зовнішнього оформлення. Аналіз синтаксичної семантики здійснювався спочатку на рівні опису значень окремих компонентів речення. І лише згодом у зв'язку з аналізом безпосередньої мовленнєвої діяльності носіїв мови розпочалося систематизоване вивчення значення не лише окремих словоформ, а речення в цілому як окремого висловлювання. Це стало можливим за умови наукової переорієнтації мовознавців з проблем пасивного синтаксису на активний, динамічний, коли вивчення семантики мовних одиниць було протиставлене формалізованому синтаксичному аналізу. Чільне місце в комунікативній лінгвістиці займає теорія мовленнєвих актів, тобто цілеспрямованих мовленнєвих дій, здійснюваних відповідно до прийнятих у тому чи іншому суспільстві правил мовленнєвої поведінки. Основними ознаками мовленнєвого акту є намір (інтенціональність), цілеспрямованість і конвенціональність.

Теорія мовленнєвих актів склалася в лінгвістичній філософії під впливом ідей В.Вітгенштейна про багатоаспектність (поліфункціональність) мови і її нерозривність з формами життя. Популярним стало вчення Дж. Остіна про три рівні мовленнєвого акту:

• іллокуція (відношення мовлення до мети, мотивів і умов здійснення комунікації), визначається як наказ, інформування, попередження;

• перлокуція (вплив на свідомість та поведінку адресата, виникнення нової ситуації), визначається як переконання, досягнення мети, реакція подиву, страху, обман;

• локуція (використання мовних засобів для досягнення мети. Так, наприклад, речення Я навчу вас списувати чи Я зателефоную батькам можуть мати різну іллокуцію (містити повідомлення, погрозу тощо). На цьому ґрунті виникло вчення про непрямі мовні акти. Наприклад, Я хочу побути на самоті (прохання до присутніх вийти); У приміщенні немає чим дихати (прохання відчинити вікно). (Пор. також ситуацію дівчина - хлопець: Щось прохолодно —> не проти, щоб її обійняли; пізно ввечері: Ти зайдеш до мене? - Так —> передбачає згоду на інтимні стосунки).

У мовленнєвих актах беруть участь мовець і адресат. Вони повинні мати якусь кількість спільних мовленнєвих навиків (мовленнєву компетенцію), знань та уявлень про світ. Крім цього, до мовленнєвих актів входять обставини мовлення: той фрагмент дійсності, якого стосується його зміст. Здійснити мовленнєвий акт означає вимовити членороздільні звуки певної мови, побудувати висловлення зі слів за граматичними правилами, надати вислову смисл і референцію (локуцію), цілеспрямованість (іллокуцію), викликати бажані наслідки (перлокуцію), тобто вплинути на свідомість або поведінку адресата, створити нову ситуацію.

Поняття мовної системи, яке впорядковує багатоманітні зв'язки синтаксичних одиниць, не протиставляється функціонально-комунікативним аспектам лінгвістики, а включає як обов'язкову умову адекватності об'єкту причиново-наслідкові залежності між відповідними його характеристиками.

1. Становлення теорії мовленнєвих актів як науки

У 60-70-х роках XX століття вчені-представники Оксфордської школи (Дж. Остін, Дж. Серль, Г. П. Грайс) звернулися до вивчення повсякденного людського мови в природних умовах його функціонування [3, С. 65]. На думку цих вчених, головна мета природної мови - встановлення спілкування між людьми. Таким чином, у центр лінгвістичних досліджень висунувся людина зі своїми цілями, які він переслідує в комунікації, а також умови комунікативної ситуації, що сприяють успішному досягненню цілей спілкування. Об'єктивний світ у концепції Оксфордської школи постає, перш за все, як фактор, що створює комунікативну ситуацію і визначає цілі і завдання мовця.Домінувала в лінгвістиці з початку ХХ століття структуралістична парадигма поступово була витіснена антропоцентрическими,етноцентричний і комунікативними концепціями, головний об'єкт вивчення яких - мова в її ставленні до людини. Так виник новий напрям у мовознавстві - прагматична лінгвістика, прагмалінгвістика або прагматика (від грец. Pragma - «справа», рід. Пад. - Pragmatos). У сферу інтересів мовознавців увійшли дані, які раніше відносилися до компетенції інших наук - країнознавча, енциклопедична, соціологічна,психологічна інформація. Зрозуміло, колишні досягнення як формальної, так і змістовної лінгвістики не втратили своєї значущості - навпаки, вони увійшли в концепцію більш широкого підходу до мови.

Дослідницькі рамки комунікативної активності значно розширилися і, крім мовних засобів вираження, включають цілий спектр екстралінгвістичних факторів: мовну компетенцію учасників мовленнєвого акту, їхню взаємодію в процесі комунікації, обстановку, в якій ця комунікація здійснюється, цільові установки адресанта і адресата мовлення, мовленнєвий етикет, індивідуальні особливості вживання мовних засобів і т.д. Тому в даний час не існує чітких меж, що визначають предмет власне прагматичних досліджень. До прагматиці відноситься весь комплекс питань, пов'язаних з особистостями відправника і одержувача мовлення в процесі виробництва мови і при її декларування, з відносинами між учасниками комунікації, з ситуацією, в якій здійснюється спілкування, з використанням стилістичних та емоційних засобів мови. Таким чином, в широкому розумінні поняття прагматики включає в себе і соціолінгвістику, і психолингвистику, та інші галузі мовознавства, пов'язані з функціонуванням мови в суспільстві, тобто прагматика розуміється як лінгвістика мови. Прагматика відповідає на запитання «Що ви хочете сказати, вживши слово?». Відповідно, одним з ключових напрямків цієї науки є теорія мовленнєвих актів, в основі якої лежить принцип пріоритету промові над мовою [3, С. 96-97].

Домінування промові над мовою простежується вже в роботах лінгвістів, які, хоча і розмежовують поняття мови й мови, але ще не протиставляють їх чітко один одному (опозиція «мова - мова» була вперше сформульована Ф. Соссюром). І хоча поняття «мова» і «мовлення» продовжують використовуватися ними як синоніми, пріоритет першого над другим вже очевидний. Так, у філософії Л. Вітгенштейна, ідеями якого були багато в чому визначені погляди вчених Оксфордської школи, мова - це, перш за все, компонент людської діяльності, а мова - знаряддя, інструмент, спрямований на виконання певної функції, завдання. Таким чином, істотною рисою будь-якого мовного спілкування, за Л. Вітгенштейна, є те, що воно включає в себе мовний акт [3, С. 97]. Як зазначено англійським філософом Дж. Остіном, «сказати що-небудь значить зробити деякий вчинок» [5, С. 27]. Аналогічно Дж. Серль стверджує, що «основною одиницею мовного спілкування є не символ, не слово, не пропозиція і навіть не конкретний екземпляр символу, слова чи речення, а виробництво цього конкретного екземпляра в ході здійснення мовного акту» [6, С. 151] .

На виникнення теорії мовленнєвих актів як науки сильний вплив зробила прагматична теорія Ч. Пірса. Філософія ж Л. Вітгенштейна, послідовника ідей Ч. Пірса, лягла в основу формування цілісної і розвиненою теорії мовленнєвого акту. Мова Л. Вітгенштейнів уподібнюється грі, а висловлювання - хід в цій грі, який може відповідати певним конвенціональних правилам і пов'язувати «слово» і «справа». При цьому Л. Вітгенштейн ввів термін «мовна гра» з метою зробити більш виразним той факт, що спілкування є частиною людської активності, або однією з форм його життя [7, С. 22].

Проблематика мовного акту і мовотворення розглядається в лінгвістичних концепціях В. Гумбольдта, Ш. Баллі, С. Карцерского, М. Бахтіна та ін [3, С. 97]. З радянських вчених варто згадати імена Г. Почепцова [8, С. 15], Ю. Апресяна [9, С. 208], Н. Арутюнова, Є. Падучева [10, С. 3] та інших, які зробили істотний внесок у розвиток теорії мовленнєвих актів.

Заслуга Дж. Остіна, засновника теорії мовленнєвих актів, і його послідовників - у тому, що процес говоріння було розглянуто не як поєднання загальноприйнятих символів, побудоване за певним фонетичним, семантичним і синтаксичним правилам і відбиває стан справ у навколишній дійсності, а як продукт індивідуального словотворчості , обумовлений особистісними якостями мовця і що стоять перед ним цілями і завданнями, тобто поставлений у пряму залежність від його виробника - суб'єкта мовлення. Особистості відправника і одержувача мови зв'язали воєдино всі численні розрізнені аспекти висловлювання, які стали орієнтуватися не на передачу фактичної інформації, а на її інтерпретацію. Прагматика формувалася як незалежна напрям лінгвістичних досліджень, що відповідає за суб'єктивний чинник процесуформування та функціонування мовних одиниць у мові [11, С. 43].

Одним з напрямків лінгвопрагматики і теорії мовленнєвих актів є вивчення постулатів спілкування, тобто принципів або правил нормальної людської комунікації. Перевагою теорій вчених про правила (максимах) комунікації є те, що в них виявлені нові, раніше не досліджувані способи логічної організації комунікативного спілкування, які беруть участь у формуванні значення висловлювань і що роблять вплив на ситуацію спілкування загалом. Нові концепції об'єднали численні компоненти (лінгвістичні, психологічні, соціологічні, етичні та ін), що утворюють комунікативний дискурс і визначають в кінцевому підсумку не тільки правила і тактичні принципи ведення розмови, але і його сенс.

На сучасному етапі розвитку мови, коли в розпорядженні його носіїв знаходиться величезний запас мовних засобів і досвід у їх вживанні, на перше місце виходять питання, пов'язані не стільки з тим, як відобразити те чи інше розумове зміст, скільки з тим, як відобразити його найкращим чином, тобто вирішити комунікативні завдання в найкоротші терміни і з максимальним ефектом впливу на адресата мовлення. Прагматика і теорія мовних актів є областю дослідження на стику лінгвістики, психології та соціології, яка аналізує загальні засади комунікативної діяльності індивідуума і відповідає за конкретне формування логічної основи діалогу-спілкування.