Оформление отчета по проделанной работе включат в себя

1. Титульный лист с указанием наименований института, ответственной кафедры, наименования дисциплины, автора выполняемых работ и данные принимающего преподавателя (ФИО, должность, ученой степени и ученого звания).

2. Описание постановки решаемой задачи принятия управленческого решения и исследуемой проблемы, с приведением таблицы со сводными характеристиками исследуемых объектов, а также указанием шкалы исследования и обобщенной матрицы различий.

3. Решение задачи с использованием ППП Statistica 5.5

4. Описание полученных результатов с приведением результатной информации, полученной по итогам компьютерной обработки данных.

5. Анализ решения и интерпретацию результатов с объяснением происходящих на рынке процессов, выработкой соответствующих рекомендаций.

6. Формирование альтернативных вариантов стратегии поведения для исследуемой компании.

7. Выбор рациональной стратегии с обоснованием подобного выбора и диаграммой причинно-следственных связей («рыбий скелет») для нее.

Лабораторная работа №2

Построение многомерной функции полезности.

Цель работы.

Учебная цель данной лабораторной работы состоит в практике постановки задач принятия решений в условиях неполноты информации, освоении студентами приемов и методов работы с экспертом, математических и программных средств построения многомерных функций полезности.

Работа выполняется в индивидуальном порядке. По результатам ее выполнения оформляется отчет.

Порядок выполнения лабораторной работы.

Выполнение лабораторной работы включает в себя несколько этапов.

Этап 1.Постановка задачи принятия решений.

Постановка задачи принятия решений (ЗПР) осуществляется студентом самостоятельно. Основными классификационными требованиями, предъявляемыми к сформулированной задаче, являются:

• Многокритериальность постановки задачи принятия решений в условиях риска;

• ЗПР должна быть задачей критериально-экспертного индивидуального выбора;

• Принадлежность поставленной ЗПР к классу уникальных задач с однократным решением, но многократным использованием полученного результата.

Цель постановки задачи принятия решения заключается в выборе одной из нескольких (бесконечного множества) альтернатив для определенной предметной области. Реализация (принятие) каждой из таких альтернатив порождает некоторое распределение вероятностей возможных исходов. Каждый исход оценивается ЛПР по двум факторам (критериям принятия решений), рассматриваемым как случайные величины. Предпочтительность выбранных критериев принятия решения должна изменяться монотонно, т.е. ЛПР должно оценить как наилучшее, так и наихудшее значение фактора (максимальное и минимальное). Кроме того, необходимо зафиксировать пределы изменения значений для рассматриваемых в исследовании факторов. Следует заметить, что установленные пределы изменения числовых характеристик критериев являются субъективной информацией, полученной от ЛПР, и по результатам последующего анализа могут быть пересмотрены

Студент, выполняющий данную лабораторную работу НЕ ДОЛЖЕН сам выступать в качестве ЛПР. Его роль – это роль специалиста по принятию решений (эксперта). Выбор ЛПР определяется формируемой ЗПР (впрочем, важно учитывать иобратную зависимость – выбирать такие задачи, для которых возможно найти лицо, играющее роль достаточно компетентного и готового к сотрудничеству ЛПР).

Пример постановки ЗПР для выполнения лабораторной работы.

Содержание задачи принятия решений – покупка подержанного компьютера. Критериями данной задачи являются эксплутационные расходы на ремонт ПК (ежемесячные или ежегодные) и время эксплуатации ПК до полного прекращения работы. Оба критерия можно рассматривать как случайные величины. Альтернативами выбора для данной задачи могут быть различные модели персональных компьютеров. Под исходами в данной ЗПР можно понимать некоторый финансовый результат, получающийся при реализации случайных значений критериев принятия решений.

Выполнение данного этапа завершается кратким описанием постановки ЗПР, содержащей:

• Формулировку ЗПР;

• Выбор критериев принятия решений c указанием диапазонов изменения значений и направления предпочтительности;

• Перечень выделенных альтернатив, с распределением вероятностей возможных исходов по каждой альтернативе;

• Оценку каждого исхода по двум факторам;

• Интерпретацию понятия «исхода» для выбранной ЗПР;

• Указание ЛПР, предпочтения которого моделируются.

Сформулированная постановка задачи принятия решений должна быть утверждена преподавателем.