КУРСОВАЯ / Тесты / ВУШ-07 (EAQ-07) Полный комплект / Программы наблюдения (МШВ и ПС) / Краткое описание, ключ и обработка программы МШВ

2

ВОЛОЧКОВ а.а.

Экспертная оценка учебной активности МЛАДШЕГО школьника

Краткое описание программы наблюдения

Данная программа соответствует концепции целостной учебной активности (Волочков А.А., 1995 - 1999), представленной взаимодействием четырех подсистем, являющихся иерархическими уровнями целостной системы, построенной по динамическому, временному принципу, в наибольшей степени отражающему сущность активности как самодвижения: 1. Потенциал активности в учебной деятельности (УД) - скрытая, непосредственно не наблюдаемая внутренняя тенденция, готовность к осуществлению УД. В его составе: 1) учебная мотивация, выражающая субъективное отношение к УД (в противоречивом единстве индивидуального соотношения внутренней и внешней мотивации); 2) обучаемость, выражающая объективные возможности в УД и их самооценку. 2. Активность регуляции УД, выражающая противоречивое соотношение произвольной, волевой (ориентация на действие) и эмоциональной, импульсивной (ориентация на состояние) регуляции УД. 3. Динамический компонент структуры УА - соотношение исполнительской, в основном репродуктивной динамики (темп, интенсивность УД) и динамики видоизменения УД (проявления творческой активности в УД). 4. Результативный компонент УА: 1) оценка результативности УД (обученности); 2) оценка удовлетворенности учебной деятельностью и ее результатами.

Учебная активность в данной концепциии является мерой того шага к учебной деятельности, (к ее освоению и развитию, к саморазвитию в ее рамках), который делает сам учащийся.

ШКАЛЫ ПРОГРАММЫ НАБЛЮДЕНИЯ

Программа наблюдения содержит 18 пунктов, которые позволяют получить только одну надежную шкалу – общую шкалу учебной активности (УА). Показатель по этой шкале рассчитывается на основе суммирования данных по всем 18-ти пунктам.

Оценка по каждому пункту осуществляется обведением в кружок или зачеркиванием той цифры, которая ближе к левому или правому «полюсу» текста пункта. Фактически же за этим скрывается семибалльная шкала:

Оценки в тексте программы	3 2 1 0 1 2 3
Перевод этих оценок в баллы	7 6 5 4 3 2 1

Общая оценка по шкале учебной активности может колебаться от 18 до 126 баллов

Для уточнения данных и последующего качественного анализа можно рассчитать и использовать ориентировочные шкалы. Ниже приведен их список и пункты, на основе которых они рассчитываются.

Шкалы	Сущность ориентировочных шкал	Пункты
1. УМ	Учебно-познавательная мотивация	1 – 3
2. ОБМ	Обучаемость, способность к усвоению учебного материала	4 – 6
3. УА рег	Саморегуляция, волевая активность, самоконтроль в УД	7 – 9
4. ДИНисп	Уровень исполнительской динамики в УД	10-12
5. ДИНвзм	Выраженность динамики видоизменения УД, творчества в УД	13-15
6. УАрез	Результативный компонент учебной активности	16-18

По каждой из этих подшкал возможна оценка от 3 до 21 балла

На основе ориентировочных шкал подсчитываются ориентировочные суммарные шкалы:

Шкалы	Сущность шкал	Формула подсчета суммарных шкал
7. УАптц	Потенциал учебной активности	УА птц = (УМ + ОБМ)/2
8. УА дин	Общая динамика учебной активности	УА дин = (ДИН исп + ДИН взм)/2

По 8-ми ориентировочным шкалам рекомендуется построение графика, где по горизонтальной оси располагаются 8 шкал, а по вертикальной – количественная оценка по каждой из них. Наиболее продуктивно в этом случае сравнение усредненного профиля (по классу или по нескольким классам) и индивидуального профиля конкретного учащегося.

В перспективе возможна стандартизация сырых баллов и перевод их по всем шкалам в стандартизованные Т-баллы (в масштабе 20-80).