КУРСОВАЯ / Тесты / ВУШ-07 (EAQ-07) Полный комплект / Программы наблюдения (МШВ и ПС) / Разработка програнмы МШВ

Структурные блоки программы

1. Потенциальная УА:

а) учебная мотивация, потребность познавать и учиться (хочу учиться);

б) обучаемость (способность к усвоению – скорость усвоения, «схватывания»)

2. Регулятивная активность (эмоциональная, импульсивная, спонтанная – произвольная, рефлексивная саморегуляция в учебной деятельности).

3. Актуальная активность (реальная динамика ее осуществления):

а) динамика исполнения УД – темп, эргичность, интенсивность, соотношение индивидуального максимума и привычного темпа.

б) динамика видоизменения УД.

4. Воплощенная активность:

а) объективные достижения;

б) удовлетворенность достигнутым.

Пункты программы в порядке структурных компонентов

1а).

1. Любопытен и любознателен, задает вопросы и сам интересно рассказывает – его трудно чем-то заинтересовать на уроках.

2. Получив задание, увлеченно его выполняет – учебные задания выполняет без интереса, отвлекается или даже уклоняется от них.

3. Прекрасно читает и любит читать – читает плохо и очень мало.

1б)

1. Быстро понимает и легко усваивает новый материал – усваивает материал с большим трудом.

2. Может самостоятельно разобраться в пропущенных по болезни темах – после пропусков требует особого внимания и дополнительных занятий.

3. Помощь со стороны учителя обычно не требуется – требует особого внимания и помощи даже при выполнении легких заданий.

2.

а) в учебе настойчив, умеет преодолевать трудности – при первых же затруднениях теряется, ждет помощи.

б) умеет действовать планомерно, осознанно – действует хаотично, методом проб и ошибок.

в) хорошо контролирует свое поведение и учебную деятельность – импульсивен и непоследователен.

г) легко объясняет, как, в какой последовательности и почему выполнял те или иные действия в ходе решения учебной задачи – с большим трудом объясняет даже верное решение задачи.

3а)

1. на уроках очень энергичен, активен – на уроках обычно пассивен и вял.

2. до конца уроков сохраняет высокую работоспособность – очень быстро устает.

3. предпочитает работать в высоком темпе – на уроках очень медлителен.

3б)

1. способен сам поставить, сформулировать и решить учебную задачу – обычно ждет, когда учебная задача будет поставлена и решена учителем или одноклассниками.

2. лидирует в групповой работе, быстрее других находит новые способы решения учебных задач – в групповой работе обычно «на вторых ролях».

3. отличается от других оригинальностью высказываний и вопросов – его решения, вопросы и высказывания самые обыкновенные.

4

а) имеет высокий уровень знаний, умений и навыков – низкий уровень знаний, умений и навыков.

б) учится с удовольствием – учеба приносит ему все больше неприятностей.