Билет №10
1. Методика применения на уроке МХК учебных картин и анализ произведений живописи. Типология учебных картин. Значение и роль этого вида изобразительной наглядности. Учебные картины как источник знаний или как зрительная опора в рассказе. Последовательность работы по картине на уроке. Приемы и средства наглядного преподавания и обучения истории. Виды наглядности.
2. Феноменология культуры. Культурные регулятивы. Обычаи, стандарты, стереотипы. Понятие нормы. Нравственные координаты. Политическая культура, экономическая культура, художественная культура.
Утверждаю:
Зав. кафедрой культурологии:
Билет № 11
1. Типы уроков по культурологическим дисциплинам и их классификация. Классно- урочная система в современной школе. Принципы определения типа и формы урока. Классификация по методу (урок-лекция, урок-диспут, лабораторное занятие и т.д.), классификация по обучающей задаче (вводный урок, комбинированный, контрольный, итоговый и т.д.). Урок истории. Современные требования к уроку истории. Содержание подготовки учителя к уроку. Этапы подготовки и проведения урока. Классификация уроков истории. Различные точки зрения на эту проблему.
2. Искусство и художественная культура. Рациональная и чувственная картины мира. Художественная культура как совокупная сфера различных форм искусства. Сущность и природа искусства. Семантика и семиотика искусства.
Утверждаю:
Зав. кафедрой культурологии:
Билет №12
1. Методика подготовки и проведения вузовской лекции. Разновидности лекций: 1) вводные, 2) тематические, 3) повторительно-обобщающие. Изучение нового материала на уроке истории: методические требования и поиск эффективности. Учебно- методический комплекс дисциплины «Культурология» в вузе. Содержание учебно- методических комплексов по истории, их применение в школе. Портфолио учителя истории.
2. Массовая и элитарная культура. Ортега-и-Гассет о дегуманизации искусства. Массовая культура в современном социуме.
Утверждаю:
Зав. кафедрой культурологии:
Билет №13
1. Организация учебной деятельности учащихся в процессе изучения фактического материала по истории: приемы и средства. Проблема изучения исторических фактов на уроке истории. Факты, события, явления, процессы. Исторические факты и представления. Исторические источники и источники исторических знаний. Роль документов в историческом образовании, воспитании и развитии учащихся. Применение исторических документов в обучении истории, их классификация.
2. Сущность культуры в российской культурно-философской традиции. Чаадаев, Данилевский. Религиозно-культурная мысль. Состояние культуры и науки в современный и постсоветский период.
Утверждаю:
Зав. кафедрой культурологии:
БИЛЕТ № 14
1. Методика проведения лабораторных уроков по МХК. Лабораторные уроки как уроки применения знаний и формирования умений и навыков. Методика анализа произведений живописи, архитектуры, скульптуры. Кабинет истории в школе, научные основы его организации; роль кабинета в урочной и внеурочной работе.
2. Эволюция представлений о культуре в западно-европейской культурфилософии. Роль античной философии в понимании и осознании культуры. Понимание культуры в эпоху Возрождения.
Утверждаю:
Зав. кафедрой культурологии:
БИЛЕТ №15
1. Методика проведения комбинированного урока. Звенья процесса обучения в составе комбинированного урока. Проверка и учёт знаний и умений. Логическая связь с содержанием предыдущего и нового материала. Изучение и закрепление нового. Повторение изученного. Комбинированный урок и его звенья. Уроки повторения и обобщения изученного материала.
2. Культура и глобальные проблемы современности. Виды глобальных проблем и пути их решения. Римский клуб и его деятельность. Печчеи о проблемах современности - преодоление культурных «разломов».
Утверждаю:
Зав. кафедрой культурологии:_
БИЛЕТ №16
1. Методика проведения контрольных уроков и уроков обобщающего повторения. Цель и задачи контрольного урока. Разновидности контрольных уроков (письменные, устные). Тесты, викторины, творческие работы, сравнительные таблицы, беседы, семинары. Методика проведения урока обобщающего повторения. Осмысление и обобщение изученного материала по разделам, темам, проблемам. Цель, формы, содержание обобщающего повторения. Сочетание устных и письменных заданий. Закрепление знаний и умений на уроках истории; задачи и организация закрепления, их зависимость от целей обучения, содержания учебного материала и познавательных возможностей учащихся.
2. Проблема Запад-Восток в контексте культуры. Запад и Восток как два типа культуры. Культура на пути от монизма к плюрализму. Проблема единства и многообразия культур.
Утверждаю:
Зав. кафедрой культурологии:
БИЛЕТ №17
1. Развитие методики преподавания истории в 18 - начало 20 вв. Дореволюционные учебники, их авторы и содержание. Основные этапы развития исторического образования в России в 20 вв. Современная система школьного исторического образования; проблема углубленного изучения истории и пути ее решения в школах России.
2. Статика и динамика культуры. Вико, Данилевский, Шпенглер, Гумилев о цикличности культурных процессов. Типы культурных изменений, прогресс и регресс. Синергетический подход.
Утверждаю:
Зав. кафедрой культурологии:
БИЛЕТ №18
1. Эвристические формы заданий и игры на уроках МХК. Уроки-диспуты в старшем звене учащихся. Дискуссия как мини-спектакль. Альтернативные ситуации на уроках МХК. Межпредметные уроки. Специфика проблемных вопросов. Конкурсы и олимпиады в преподавании МХК и истории. Нетрадиционные формы проведения уроков. Результативность процесса обучения нетрадиционными способами. Игра на уроках истории.
2. Культура, человек, общество в структуре современной цивилизации. Человек в контексте постиндустриального информационного общества. Культурная модернизация и ее формы. Критика современной культуры и ее потребительских ориентиров.
Утверждаю:
Зав. кафедрой культурологии: