- •Методические рекомендации к выполнению
- •Педагогический университет», 2008
- •1. Общие положения
- •2. Контрольная работа
- •3. Критерии оценки контрольных работ
- •4. Перечень дисциплин и сроки выполнению контрольных работ по дисциплинам кафедры дошкольной педагогики и психологии
- •5. Темы контрольных работ
- •1. Общая педагогика
- •2. Педагогика раннего возраста
- •Тема 1. Альтернативные системы воспитания и обучения ребенка раннего возраста
- •Тема 2. Организация обучения детей раннего возраста
- •3. Дошкольная педагогика
- •История педагогики (общей и дошкольной) Для студентов заочной формы обучения
- •1. Идеологические основы создания системы общественного дошкольного воспитания
- •2. Личность и коллектив: м. Монтессори и а.С. Макаренко.
- •3. Проблема определения статуса педагогики в работах выдающихся российских деятелей конца XVIII – начала XX веков
- •4. Проблема определения статуса и границ возрастного периода, предшествующего периоду систематического (школьного) обучения детей.
- •Теория и методика развития изобразительного творчества детей дошкольного возраста
- •Тема 1.«Художественное оформление дошкольных учреждений –
- •Как средство эстетического воспитания детей»
- •Рекомендуется придерживаться следующей структуры выполнения работы:
- •Тема 2. «Эстетика как основа изобразительного искусства»
- •Рекомендуется придерживаться следующей структуры выполнения работы:
- •Тема 3. «Изобразительное искусство, его виды, жанры и выразительные средства»
- •Теория и методика экологического воспитания детей Тема: Дидактические игры в системе экологического образования детей
- •Методические рекомендации
- •Темы для разработки экологических сюжетно-дидактических игр Знакомство детей 4-го года жизни с лугом (на примере большой поляны)
- •Знакомство детей 5-го года жизни с лугом
- •Технологии профессионального образования
- •Тема 1. «Реализация принципов обучения в процессе профессиональной подготовки»
- •Тема 2. «Сравнительный анализ методики и технологии обучения»
- •Тема 3. «Технология рейтингового контроля зун в профессиональной педагогической подготовке»
- •Тема 4. «Педагогическое тестирование, понятие, виды, методика разработки и применения в профессиональной подготовке педагогов доу»
- •Тема 5. «Мониторинг эффективности профессиональной подготовки педагогов»
- •Психологии управления Тема: Организация и социальная группа как объекты управления
- •Тема: Управленческое общение
- •Методическое издание
Тема 1.«Художественное оформление дошкольных учреждений –
Как средство эстетического воспитания детей»
Целевой ориентир работы:раскрыть влияние художественного оформления дошкольного учреждения на формирование эстетического отношения детей к окружающей действительности.
При выполнении работы особое внимание обратить на освещение вопросов связанных с анализом особенностей и средств эстетического воспитания в зависимости от возраста детей. Необходимо выделить и раскрыть принципы, требования к художественному оформлению здания ДОУ, интерьеров, участков (экстерьера в целом); раскрыть влияние художественного оформления дошкольного учреждения на формирование у детей эстетического восприятия, чувств, суждений и оценок, творчества, эстетической активности.
Рекомендуется придерживаться следующей структуры выполнения работы:
Выполнить анализ и дать оценку художественных достоинств оформления любого дошкольного учреждения по плану:
Архитектурные особенности (функциональные достоинства планировки и здания в целом; рельефы, балконы; колористическая характеристика и т.д.).
Соответствие оформления помещений дошкольного учреждения их назначению.
Использование в оформлении внутренних помещений произведений искусства, народного декоративно-прикладного творчества.
Использование в интерьерах комнатных растений, зеленых насаждений, зимних садов и пр.
Целесообразность использования игрушек, мебели, посуды, сервировки столов по отношению к с эстетическим требованиям и возрасту детей.
Внимание педагогов к одежде, внешнему облику детей и взрослых.
Использование детских работ в художественном оформлении помещений, наличие уголка для самостоятельного изобразительного творчества, его оформление.
Использование в педагогическом процессе художественного оформления дошкольного учреждения.
Выполнить анализ эстетического оформления участков дошкольного учреждения:
Планировка участка (целесообразность, соразмерность, функциональность).
Декоративные особенности озеленения участка.
Художественное оформление игровых и спортивных площадок, участков в целом.
3. Раскрыть влияние художественно-эстетического оформления дошкольного учреждения на формирование у детей эстетического отношения к окружающей действительности. Разработать конструктивные рекомендации по улучшению эстетического оформления дошкольного учреждения и использованию художественного оформления в работе с детьми.
К работе приложить 2-3 цветных фотографии (диапозитива) с внутренним оформлением интерьера, здания дошкольного учреждения.
Рекомендуемая литература:
Гайзакова Р.Т., Кострикина Т.Д. Оформление дошкольных учреждений. М., 1974.
Мебель-игрушка – оборудование для детского сада / Игра дошкольника / Под ред. С.Л. Новоселовой. М., 1989.
Новоселов С.Л. Развивающая предметная среда. М., 1995.
Пантелеев Г.Н. Оформление помещений дошкольных учреждений. М., 1982.
Петровский В.А., Кларина Л.М. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. М.,1993.
Тема 2. «Эстетика как основа изобразительного искусства»
Целевой ориентир темы: анализ методологического аспекта эстетики по отношению к теории изобразительного искусства.
Выполняемая работа позволяет обогатить представления и формировать ясные знания в области методологии изобразительного искусства. Студенты конкретизируют основные положения учения об искусстве, выделяют особенности изобразительного искусства и его роль в воспитании личности дошкольника.