Темы для разработки экологических сюжетно-дидактических игр Знакомство детей 4-го года жизни с лугом (на примере большой поляны)

Цель:продолжить разработку игр, знакомящих детей с растениями и животными (насекомыми) луга; расширить и уточнить представления о светолюбивых растениях (ромашка, колокольчик, клевер красный, гвоздика нивянка, мятлик), формировать первоначальные представления о взаимосвязи насекомых (пчел, шмелей, бабочек) и цветов.

Студент знакомится с игрой-занятием «Что растет и кто живет на лесной поляне» и разрабатывает взаимосвязанные три игры. Примерные темы и содержание.

1. Как узнать на поляне знакомые цветы?

Цель:уточнить характерные признаки знакомых растений (ромашка-нивянка, колокольчик, клевер красный, гвоздика-травянка), познакомить с мятликом или другим знаковым растением, составляющим основную растительность луга.

2. Зачем бабочки садятся на цветы?

Цель:познакомить с разновидностями бабочек: бабочка крапивница, бабочка павлиний глаз, бабочка лимонница, рассказать, как бабочки пьют сладкий сок (нектар) цветов.

3. Как узнать на поляне пчелу?

Цель:уточнить характерные признаки внешнего вида пчелы; ее отличие от жука, шмеля, мухи; расширить представление о том, как пчелы делают мед.

Знакомство детей 5-го года жизни с лугом

Цель:продолжить разработку игр, опираясь на представления, полученные детьми в младшей группе.

1. Почему луг (поляну) летом называют разноцветным ковром?

Цель:уточнить представление о том, что на лугу растут светолюбивые растения, с ними связана жизнь многих насекомых: пчел, шмелей, бабочек, формировать первоначальное представление о луке как экосистеме.

2. Бабочка – украшение природы.

Цель:формировать представление о том, что в природе много бабочек разной окраски, величины, есть дневные и ночные бабочки, они по – разному зимуют, у некоторых короткий срок жизни; бабочки украшают природу, опыляют растения. Учить детей среди большого количества насекомых находить знакомых бабочек.

3. Где живет шмель?

Цель:формировать представление о внешнем виде шмеля и образе жизни, сравнивая его с пчелой: больше пчелы, тело покрыто желтой с темными пятнами мохнатой «шубкой», летает медленно, питается нектаром и цветочной пыльцой, перелетая с цвета на цветок, опыляет растения; гнездо делает в земле, в ячейки, похожие на маленькие стаканчики, откладывает мед, чтобы кормить свое потомство – шмеликов. У шмелей много врагов: полевые мыши, лисицы, барсуки разоряют из земляные гнезда, чтобы полакомиться шмелиным медом. Воспитывать бережное отношение к шмелям.

4. Божья коровка – доктор луговых, лесных садовых растений.

Цель:Уточнить представление о внешнем виде и образе жизни божьей коровки: у нее есть голова, на голове глаза, рот, усики; грудь, брюшко, 6 ног, твердые красные с четными точками крылья (надкрылья), под ними мягкие крылья. Божья коровка есть тлю, помогает, «лечит растения». Божью коровку не едят птицы. Воспитывать бережное отношение к красивому полезному жучку.

Знакомство детей 6-го, 7-го года жизни с лугом

Цель:продолжить формирование представления о луге как экосистеме: это сообщество травянистых светолюбивых растений, многих насекомых, птиц, некоторых млекопитающих (мыши, полевки, заяц-русак), связанных между собой пищевыми связями: расширить представления о роли лугов в жизни человека, о лекарственных растениях.

1. Почему луг за время цветения три раза меняет цвета?

Цель:формировать представления о том, что луг в начале лета желтый, затем – белый, в конце лета лиловый – красносиний; расширить представления о луговых растениях (кроме известных детям) на лугу цветут лютики (желтый), подмаренник, хлопушка (белые), разные виды колокольчиков, герань луговая (синяя, красная); на лугу живут бабочки, шмели, разные жуки, кузнечики, кобылки, сверчки, наземные птицы: перепелки, куропатки; на земле делает гнездо жаворонок.

2. Зеленая аптека на лугу.

Цель:уточнить представление о лекарственных растениях, с которыми дети познакомились в средней группе (смотреть игру-занятие «Где в городе больной может получить помощь?»), познакомить вновь с некоторыми новыми растениями, например, с подорожником большим, лютиком, одуванчиком, фиалкой трехцветной, хвощем полевым (не более трех растений).

3. Старичок – лесовечок знакомит детей с растениями-медоносами.

Цель:уточнить представления о целебных свойствах меда и медоносных растениях, о пчелах и пчеловодах.

Примечание.Кроме луговых медоносных растениях детям следует назвать и показать другие растения, с которых пчелы собирают нектар, например, с цветущих лип, яблонь, вишен.