Вопросы для самоконтроля и задания

1. Каково значение того факта, что экономическая теория не является лабораторной наукой. Какие проблемы возникают в процессе формирования и применения экономических принципов?

2. Исходя из здравого смысла и Вашего повседневного опыта, определите, какие функциональные связи - прямые или обратные - существуют между:

а) ценой товара и спросом на него;

б) Вашим денежным доходом и Вашими сбережениями;

в) денежным доходом и расходами на текущее потребление;

г) процентом за предоставление ссуд и спросом на кредит.

3. Объясните различие между микроэкономикой и макроэкономикой. Как они связаны между собой?

4. Определите утверждения, относящиеся к микро- и макроэкономике:

а) правительство осуществляет политику либерализации цен;

б) отсутствие дождей в течение продолжительного времени вызвало в центральных районах России падение урожайности зерновых;

в) одна из обувных фабрик Москвы уволила в текущем году 10 % работников;

г) валовой национальный продукт США, с поправкой на инфляцию, возрос в 1986 г. на 2,5 %;

д) снижение налоговых ставок призвано способствовать оживлению деловой активности в стране.

5. Преподаватели часто сравнивают макроэкономику с "лесом", а микроэкономику с "деревьями". Что они имеют в виду?

6. Приведите свои утверждения, относящиеся к макроэкономике и к макроэкономике.

7. Какие макроэкономические проблемы обсуждаются в последние время? Что Вы знаете об основных макроэкономических проблемах России и способах их решения?

8. Зачем экономисты строят модели? Почему часто модель легче понять, чем реальную ситуацию, которую она представляет? Что делает модель качественной? Как оценивать модель? Какой из способов изображения модели дает наибольшую информацию, а какой наименьшую?

Вопрос 3: Экономические системы

Как уже отмечалось, экономическая теория является исторической наукой. Она изучает экономическую жизнь общества, экономические системы на разных ступенях развития человечества.

Возможны различные подходы к периодизации экономического развития и выделения экономических систем.

Экономическая система - это совокупность взаимосвязей экономических элементов, образующих определенную целостность, экономическую структуру общества, единство отношений, складывающихся по поводу производства, распределения, обмена и потребления экономических благ.

В течение долгого времени у нас в стране использовалась марксистская периодизация, основанная на понятии способа производства и предполагающая выделение в истории человечества определенных формаций.

Способ производства - это определенный способ присвоения результатов труда непосредственных производителей, обусловленный формой собственности на средства производства и соответствующей ей формой труда.

Формационный подход сыграл важную роль в трактовке развития человеческого общества. Он утвердил материалистическое толкование этого процесса, подчеркнув важную роль экономики в жизни общества, и поставив во главу угла идею прогресса. Научность его базировалась на классификации реальной экономической истории западноевропейских стран.

При формационном подходе выделяли пять способов производства: первобытно-общинный, рабовладельческий, феодальный, капиталистический, коммунистический. Сегодня существует множество сомнений по поводу правомерности выделения этих пяти способов производства. Социалистическая система хозяйства рухнула в СССР и бывших социалистических странах Восточной Европы. В связи с этим возникает вопрос: был ли в этих странах социализм или он в большей степени имел место в такой стране, как например Швеция?

Исходя из этого, можно сделать вывод об ограниченности формационного подхода, который не может отразить все изменения, происходящие в мире. Современная экономическая теория предлагает и другие подходы к периодизации развития человеческого общества. Так, достаточно широко распространена теория "стадий экономического роста" американского экономиста У. Ростоу. У. Ростоу выделяет пять стадий экономического развития, которые, по его мнению, охватывают всю историю человечества.

Первая стадия - традиционное общество - характеризуется низким уровнем производства. Экономика носит сельскохозяйственный характер, типично простое воспроизводство (отсутствует экономический рост).

Вторая стадия - переходное общество появляется в Западной Европе в начале XVII конце XVIII вв. Оно характеризуется проникновением научных открытий в производство, расширением национальных и мирового рынков, накоплением капиталов, но новшества занимают небольшое место в обществе и хозяйстве.

Третья стадия - стадия подъема - для Англии приходится на конец XVIII - начало XIX в. На этой стадии экономический рост становится постоянным явлением, резко повышается технологический уровень промышленности и сельского хозяйства, растет новый предпринимательский класс.

Четвертая стадия - стадия быстрого созревания - начинается в Западной Европе в конце XIX в. Хозяйство стран становится частью мирового хозяйства, 10 - 20 % национального дохода инвестируется, особенно быстрыми темпами развиваются отрасли, связанные с научно-техническим прогрессом.

Пятая стадия - век высокого массового потребления - главные интересы общества передвинулись с проблем производства на проблемы потребления и благосостояния. Эту стадию отличает "революция в потреблении".

Концепция "постиндустриального общества" другого американца Даниела Белла использует в качестве критерия выделения этапов развития человечества уровень развития производства и характер используемых знаний. По этому критерию выделяют:

• доиндустриальные общества - к ним в современном мире Белл относит регионы Азии, Африки и Латинской Америки, где развитие получают прежде всего добывающие отрасли, господствует традиционализм в решении основных экономических проблем. Главная сфера экономики - это сельское хозяйство; лимитирующий фактор - земля; господствующая социальная группа - землевладельцы;

• индустриальные общества - Западная Европа, бывший СССР, Япония. Главная сфера экономики - промышленность, лимитирующий фактор - капитал, господствующая социальная группа - собственники капитала;

• постиндустриальное общество (США) характеризуется 6 основными признаками:

• в сфере экономики - сдвиг от производства товаров к производству услуг;

• в сфере занятости - преобладание работников умственного труда;

• ведущее значение приобретают теоретические знания как источник нововведений и определения политики;

• ориентация на будущее: контроль над техникой и оценка последствий технических нововведений;

• лимитирующий фактор - информация, господствующая социальная группа - собственники информации;

• принятие решений на основе новой "интеллектуальной технологии" и использование ее методов в теории управления, в построении экономических моделей.

В настоящее время при периодизации истории человечества часто используется так называемый общецивилизационный подход: при выделении различных состояний общества учитывают не только производственно-экономические факторы, но и всю совокупность элементов материальной и духовной культуры.

Цивилизационный подход рассматривает человечество как единую цивилизацию с приоритетом и господством общечеловеческих ценностей. Такой подход преодолевает недостатки формационного:

• повышает роль социокультурных факторов;

• смещает акцент с вещественного богатства на развитие человека;

• переносит акцент с производственных отношений на всю совокупность общественных отношений;

• допускает многовариантность развития;

• трактует развитие как процесс, предполагающий сосуществование разнообразных состояний общества с различными уровнями развития отдельных элементов материальной и духовной культуры.

Возникновение общецивилизационного подхода к периодизации развития человечества обусловлено глубокими переменами в современном мире, такими, как НТР, обострение глобальных проблем, осознание сложности и многомерности мира нашей планеты.

В заключение следует отметить, что учебный курс экономической теории исходит из того, что в любых условиях и различных системах действуют универсальные экономические законы. Хотя это не означает, что не существует специфических особенностей экономического развития отдельных стран.