7.4. Выписать в форме рецептов:

Наименование препарата

Формы выпуска и дозы

Кофеин бензоат натрия

(Cоffeinum natrium – benzoas)

Табл. 0,1;

Раствор 10% в ампулах по 1мл для подкожного введения

Меридил (Meridilum)

Табл. 0,01

Сиднокарб (Mesocarbum)

Табл. 0,005

Пирацетам (Pyracetamum)

Табл. 0,2;

Раствор 20% в ампулах по 5мл для внутримышечного введения

Амитриптилин

(Amitriptylini hydrochloridum)

Табл. 0,025;

Раствор 1% в ампулах по 2мл для подкожного введения

Флуоксетин (Fluoxetinum)

Табл. 0,02

Имизин (Imipraminum)

Табл. 0,025

Ниаламид (Nialamidum)

Табл. 0,025

Моклобемид (Morlobemidum)

Табл. 0,3

Этимизол (Aethimizolum)

Табл. 0,1;

Раствор 1,5% в ампулах по 3 мл для внутримышечного введения

Бемегрид (Bemegridum)

Раствор 0,5% в ампулах по 10 мл для внутримышечного введения

Кордиамин (Codiaminum)

Официнальная жидкость во флаконах по 30 мл, по 30 капель на прием;

Официнальная жидкость в ампулах по 1мл для подкожного введения

Сульфокамфокаин

(Sulfocamphocainum)

Раствор 10% в ампулах по 2мл для подкожного введения

№ п/п

Этапы занятия

Формы и методы проведения каждого этапа

Контроль усвоения (формы контроля, уровни усвоения)

Примерное время

8.1.

Вводный этап

8.1.1.

Проведение организационного момента

проверка присутствующих студентов

5 мин

8.1.2.

Постановка цели практического занятия

Предъявление мотивационного блока занятия и выявление межпредметных и внутрипредметных связей

• обсуждение с преподавателем

• устный опрос

(пороговый уровень)

5 мин

8.2.

Контроль исходного уровня знаний

• блиц-опрос по вопросам для самоподготовки

• устный опрос

(пороговый уровень)

20 мин

8.3.

Основной этап

всего:

105 мин

8.3.1.

Формирование знаний по вопросам: принадлежность лекарственных препаратов к определенным фармакологическим группам, фармакодинамику и фармакокинетику лекарственных препаратов, наиболее важные побочные и токсические эффекты, основные показания и противопоказания к применению (реализация конкретных задач 1, 2, 3, 4, 5, 6); правила проведения фармацевтической экспертизы рецептов (реализация конкретных задач 1, 2, 5)

• дискуссия по основным вопросам темы;

• самостоятельная работа (активные приемы работы с понятиями; приемы структурирования информации; решение ситуационных задач в форме деловой игры)

• устный опрос;

• решенные задания для СР

(продвинутый уровень)

8.3.2.

Формирование умений определять группы лекарственных средств для лечения определенного заболевания и осуществлять выбор наиболее эффективных и безопасных лекарственных средств (реализация конкретной задачи 6); прогнозировать и оценивать нежелательные лекарственные реакции (реализация конкретных задач 1, 6); информировать врачей, провизоров и население об основных характеристиках лекарственных средств, принадлежности к определенной фармакотерапевтической группе, показаниях и противопоказаниях к применению, возможности замены одного препарата другим (реализация конкретных задач 1, 2, 3); соблюдать этические и деонтологические принципы взаимоотношений в профессиональной деятельности с коллегами, медицинскими работниками и населением (реализация конкретных задач 1, 2, 3, 4, 5); осуществлять фармацевтическую экспертизу рецептов (реализация конкретных задач 1, 2, 5); информировать население, медицинских и фармацевтических работников о лекарственных препаратах, их аналогах и заменителях (реализация конкретных задач 4, 5)

• дискуссия по основным вопросам темы;

• самостоятельная работа (активные приемы работы с понятиями; приемы структурирования информации; решение ситуационных задач в форме деловой игры)

• устный опрос;

• решенные задания для СР

(продвинутый уровень)

8.3.3.

Формирование владения нормативно-правовой документацией, регламентирующей порядок работы аптеки по отпуску ЛС населению и ЛПУ (реализация конкретных задач 4, 5); нормативной, справочной и научной литературой для решения профессиональных задач (реализация конкретных задач 1, 2, 3, 4, 5, 6); осуществлять фармацевтическую экспертизу рецептов (реализация конкретных задач 1, 2, 5); соблюдать принципы этики и деонтологии в общении с медицинскими и фармацевтическими работниками, потребителями (реализация конкретных задач 1, 2, 3, 4, 5)

• дискуссия по основным вопросам темы;

• самостоятельная работа (активные приемы работы с понятиями; приемы структурирования информации; решение ситуационных задач в форме деловой игры)

• устный опрос;

• решенные задания для СР

(продвинутый уровень)

8.4.

Заключительный этап

8.4.1.

Рубежный контроль по темам:

- Болеутоляющие средства;

- Нейролептики, транквилизаторы, седативные средства;

- Психостимулятоы, антидепрессанты, ноотропы, аналептики

• письменная контрольная работа по рецептуре;

• индивидуальный опрос

• выписанные рецепты;

• устный опрос

90 мин

8.4.2.

Подведение итогов занятия

8.4.3.

Домашнее задание

предъявление заданий для самоподготовки по теме следующего занятия

Итого:

225 мин