
- •53 Оглавление
- •Введение
- •Глава 1. Теоретические основы использования активных методов обучения на уроках биологии
- •1.2 Классификация активных методов обучения на уроках биологии
- •Характеристика некоторых амо
- •Выводы по главе 1
- •Глава 2. Оценка результатов использования активных методов обучения на уроках биологии в 9 классе
- •2.1. Характеристика базы, этапов и методики проведения исследования
- •Методика «Составление расписания на неделю» (автор с. Я. Рубинштейн в модификации в. Ф. Моргуна)
- •2.2. Влияние активных методов обучения на уровень знаний по биологии
- •2.3. Влияние активных методов обучения на мотивацию изучения биологии
- •Выводы по главе 2
- •Заключение
- •Список используемой литературы
- •Приложения
- •Самостоятельная работа 1 по теме: «Микро- и макроэволюция» Тест по теме «Микро- и макроэволюция»
- •Кроссворд по теме: « Микро- и макроэволюция»
- •Самостоятельная работа 2 по теме: «Структурная организация живых организмов» Тест на тему: «Структурная организация живых организмов»
- •Развернутые план - конспекты уроков биологии Тема урока: «Пластический обмен. Биосинтез белков»
- •Ход урока:
- •Решение проблемных задач
- •2. Решение мини-кроссворда «Биосинтез белков»
- •Тема урока: «Происхождение человека»
- •Ход урока:
- •Игра «Найди ошибки» к уроку по теме: «Пластический обмен. Биосинтез белков»:
- •Игровой прием «Ломаная линия»
- •Чайнворд на тему «Клетка»
- •Задание к уроку: «Фотосинтез» Биологическое лото на тему: «Фотосинтез»
- •Мультимедийные материалы к урокам биологии
Приложения
Приложение 1
Самостоятельная работа 1 по теме: «Микро- и макроэволюция» Тест по теме «Микро- и макроэволюция»
1. Основным критерием возникновения нового вида является:
появление внешних различий
географическая изоляция популяций
возникновение репродуктивной изоляции популяций
экологическая изоляция
2. Процесс эволюции вида может оказаться замедленным, и вид долго будет оставаться на относительно низком уровне организации в:
постоянно изменяющихся условиях среды
условиях жесткой конкуренции
постоянных условиях среды
во всех указанных условиях
3. Примером конвергенции можно считать черты сходства между дельфином и:
тюленем
акулой
синим китом
всеми этими животными
4. Примером мимикрии является чередование полос разного цвета на теле:
некоторых мух
зебр
жирафов
детёнышей дикого кабана
5. Примером маскировки может служить:
рыжая окраска подмосковной лисы
жёлтые пятна на голове ужа
вылизывание собакой своих щенят
чистоплотность кошки
6. Примером ароморфоза можно считать:
перья у птиц
красивый хвост у павлина
крепкий хвост у дятла
длинные ногти у цапли
7. Семя, возникающее у голосеменных растений, можно рассматривать как:
ароморфоз
идиоадаптацию
дегенерацию
дивергенцию
8. Длинные усики у гороха, которыми он цепляется за растения, можно рассматривать как:
ароморфоз
идиоадаптацию
дегенерацию
конвергенцию
9. Отсутствие выделительной системы у печёночного сосальщика можно рассматривать как:
ароморфоз
идиоадаптацию
дегенерацию
дивергенцию
10. Особи двух популяций одного вида:
могут скрещиваться и давать плодовитое потомство
могут скрещиваться, но плодовитого потомства не дают
не могут скрещиваться
скрещиваются только в неволе
Кроссворд по теме: « Микро- и макроэволюция»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
э |
к |
т |
о |
д |
е |
р |
м |
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
в |
и |
д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
3 |
г |
е |
н |
о |
ф |
о |
н |
д |
|
| |||
|
|
а |
|
|
|
|
|
4 |
п |
с |
и |
л |
о |
ф |
и |
т |
ы |
|
| ||
|
|
р |
3 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
ю |
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
о |
г |
|
|
к |
|
|
|
|
|
ц |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
м |
е |
|
|
а |
|
|
|
5 |
д |
и |
в |
е |
р |
г |
е |
н |
ц |
и |
я |
6 |
к |
о |
н |
в |
е |
р |
г |
е |
н |
ц |
и |
я |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р |
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ф |
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
з |
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По вертикали:
Изменение живой материи в ходе развития организма или в последовательности поколений организмов это:
Совокупность количественных и качественных признаков хромосомного набора соматической клетки;
Участок молекулы ДНК, содержащий наследственную информацию;
Усложнение структурно-функциональной организации, поднятие ее на более высокий уровень.
По горизонтали:
Покровная ткань;
Совокупность особей, занимающих определенную территорию, имеющих общее происхождение, наследственное сходство морфологических, физиологических и химических особенностей, свободно скрещивающихся между собой и дающих плодовитое потомство;
Совокупность всех генов и генотипов всех особей популяции (или вида);
Растения, занимающие промежуточное положение между водорослями и наземными растениями, заселявшие землю в начале палеозойской эры;
Процесс расхождения признаков организмов, возникших от общего предка, в ходе приспособления к разным условиям обитания;
Сходство строения организмов, возникших при сходстве функция и ограничивающиеся только органами, непосредственно связанными с одними и теми же факторами среды.
Приложение 2