53 Оглавление

Введение	3
Глава 1. Теоретические основы использования активных методов обучения на уроках биологии	5
1.1. Анализ педагогической и методической литературы по проблеме использования активных методов обучения	5
1.2. Классификация активных методов обучения на уроках биологии	11
Выводы по главе 1	30
Глава 2. Оценка результатов использования активных методов обучения на уроках биологии в 9 классе	32
2.1. Характеристика базы, этапов и методики проведения исследования	32
2.2. Влияние активных методов обучения на уровень знаний по биологии	39
2.3. Влияние активных методов обучения на мотивацию учения по биологии	54
Выводы по главе 2	76
Заключение	77
Список используемой литературы	79
Приложения	84

Введение

Целью современного образования является развитие личности ребенка, выявление его творческих возможностей, сохранение физического и психического здоровья. В современном образовании наметилось немало положительных тенденций: складывается вариативность педагогических подходов к обучению школьников; у педагогов появилась свобода для творческого поиска, создаются авторские школы; активно используется зарубежный опыт; родителям предоставлена возможность выбирать педагогическую систему.

Проблемой современной школы является низкий уровень учебной мотивации значительного количества обучающихся, как к образованию в целом, так и к биологическому в частности. Для формирования положительной мотивации учения, развития познавательного интереса к биологии, повышения уровня знаний и умений целесообразно использовать методы и приемы обучения, активизирующие познавательную деятельность школьников [1].

Проблема активности личности в обучении – одна из актуальных как в психолого-педагогической науке, так и в образовательной практике.

Активные методы обучения  это такие методы обучения, при которых деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий, поисковый характер.

Актуальность данной проблемы подвела нас к выбору темы дипломной работы «Использование активных методов обучения на уроках биологии». 

Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить результативность использования активных методов обучения на уроках биологии.

Объектом исследования являются методы обучения на уроках биологии. 

Предмет исследования: использование активных методов обучения на уроках биологии в 9 классе.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что систематическое применение активных методов обучения на уроках биологии будет способствовать повышению уровня знаний по биологии и формированию положительной мотивации учения.

Исходя из цели и выдвинутой гипотезы, определены следующие задачи:

• изучить степень разработанности проблемы в психолого-педагогической и методической литературе;

• разработать методические материалы для проведения уроков биологии в 9 классе с использованием активных методов обучения;

• разработать контрольно-измерительные материалы для самостоятельных работ по биологии;

• провести педагогический эксперимент для проверки гипотезы исследования.

Новизна работы заключается в разработке методических материалов опирающихся на применение АМО и использование их для проведения уроков биологии в 9 классе МБОУ «Барачатская ООШ».

В исследовании использовались методы научного исследования:

• изучение и анализ психолого-педагогической литературы;

• педагогический эксперимент;

• изучение школьной документации;

• анкетирование;

• сравнение и анализ полученных данных.

Структура дипломной работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.

Список литературы насчитывает 53 источника.

Выполнение дипломной работы потребовало организации педагогического эксперимента, который предусматривал поэтапное проведение исследования.

База исследования: МБОУ «Барачатская ООШ», с Барачаты, Крапивинский район, Кемеровская область. В эксперименте участвовало 16 человек – обучающиеся 9 класса.