Эстафета

Командам необходимо охарактеризовать, обозначить различные категории, связанные со стоимостью:

1. 1 топор=1 овца

2. 1топор

2 м ткани

0,5 кг сахара 1 г золота

1 кг железа

1 топор

3. 1 золота 2 м ткани

0,5 кг сахара

1 кг железа

4. общественный труд, воплощенный в товаре……

5. пропорция, в которой один товар обменивается на другой……

6. затраты труда основной массы товаропроизводителей ложатся в основу……

Дискуссия

Дискуссия предполагается по следующим направлениям:

1. Одна команда сравнивает металлическую и номиналистическую концепции денег,

2. вторая команда – металлическую и эволюционно-историческую,

3. третья – номиналистическую и эволюционно-историческую концепции,

4. четвертая – рационалистическую и эволюционно-историческую.

5. Все команды могут дополнять друг друга, критиковать друг друга.

6. Все команды должны сравнить два товара – золото и любой другой по тем свойствам, которые превратили золото в денежный эквивалент: делимость, однородность, портатив-ность, сохранность (например, сравнить с тушками живот-ных, с пухом, со шкурками). Команды, которые найдут наиболее удачные сравнения, заработают больше баллов.

Тема 4. Рыночная система и рынок

Данная тема интересна для данной формы работы следующими моментами.

Во-первых, рынок как экономическая категория рассматривается и в марксистской концепции, и в экономикс. Это дает возможность обсуждать, спорить, сравнивать различные подходы, углубляя полученные знания.

Во-вторых, в механизме функционирования рынка есть аспекты, которые позволяют студентам использовать свою общую эрудицию, например, в вопросах об объектах рынка, субъектах, рыночной инфраструктуре, внешних эффектах.

В-третьих, студенты могут хорошо проявить себя в вопросе о переходе к рынку в России, используя свою информированность, знание вопросов, обсуждаемых в средствах массовой информации.

Разминка по вопросам:

1. Вопросы на усвоение учебного материала:

• Что такое рынок?

• Что такое рыночная система?

• Что такое провалы рынка?

• Как можно охарактеризовать экономистов-классиков?

• Что означает идея «невидимой руки» А Смита?

• Что означает идея экономического либерализма?

• Что относится к основам, условиям существования рынка?

• В чем суть регулирующей функции рынка?

• В чем суть ценообразующей функции рынка?

• В чем смысл информационной функции рынка?

• Каковы критерии классификации видов рынка?

• Что означает рыночный механизм?

• Что такое провалы рынка?

• Что означают частные блага?

2. Вопросы на анализ усвоенного материала:

• В чем отличие марксистской методологии от методологии экономикс в вопросе о рынке?

• Можно ли отождествить провалы рынка с крахом рыночной системы во время Великой депрессии 1930-ых годов?

• Чем отличается анализ рынка на микро- и макроуровнях?

• Является ли частная собственность обязательной основой рыночных отношений?

• Почему рыночная система связывается с эффективным распределением ресурсов?

• Что является основной целью всех участников рыночных отношений?

• Что является причиной социального неравенства в рыночной системе?

• Чем отличаются ответы на вопросы о том, сколько благ должна производить рыночная система и как она их должна распределять?

• С какой целью страны социалистического лагеря осуществили переход к рыночной экономике?

• В чем специфика построения рыночных отношений в этих странах в отличие от тех стран, которые переходили к рыночным отношениям после капитализма?

• Почему необходим трансформационный спад при переходе к рынку?

• Какие основные мероприятия должны были осуществить страны, переходящие к рынку от социалистической экономики?