METODIChKI / УМК Микроэкономика Экономика / 3. Учебно-методические материалы / Метод. рек-ии для семинаров / 3.2.1. Семинарские занятия по микроэкономике

Методические указания для преподавателей по проведению семинарских занятий по курсу «Микроэкономика»

На семинарском занятии предусмотрены следующие виды работ:

• устный опрос студентов по вопросам плана семинарского занятия по теме учебного курса;

• выступление с докладом или кратким сообщением, дополнением по теме семинара.

• письменный ответ на проблемные вопросы по теме;

• выполнение тестовых заданий.

Работа с тестами позволяют достаточно точно и в полном объеме проконтролировать степень усвоения материала. Предлагаемые тестовые задания построены по строгому принципу:

• формулировка вопроса;

• 4 (а; б; в; г) варианта ответа на выбор;

• наличие только одного правильного ответа.

Нужно выбирать всегда наиболее полный ответ, т.к. могут быть варианты с частичным ответом. Особенно это касается случаев, когда определяются несколько функциональных черт какого-либо понятия. Весьма важным является временной фактор. Степень усвоения должна быть такой, что на одно задание в рамках каждого теста должно уходить не более 1-2 минут. Иначе говоря, если перед студентом новый тест, с 10-ю вопросами, то решить их надо примерно за 10-15 минут. Именно в этом случае можно утверждать, что обучаемый усваивает материал.

Сами тестовые задания в рамках одного теста расположены именно так, как они обычно рассматриваются в лекции или в соответствующих разделах учебников. Следовательно, отвечать на них желательно в той последовательности, как они сформулированы.

Особое внимание следует уделить проверке самостоятельной работы студента, связанной с выполнением домашних заданий. Важно, чтобы подготовка письменных домашних заданий была систематичной – к каждому семинарскому занятию. Вопросы составлены таким образом, чтобы акцентировать внимание на отдельных важных аспектах изучаемой проблемы. Выполнение заданий формируют навыки выделения важных моментов в большом объеме нового материала, стимулирует активный поиск полного ответа на сформулированную кратко учебную проблему.

В рамках каждой темы в соответствии с рабочей программой предлагается план изучения, подкрепленный рядом проблемных вопросов для самостоятельной подготовки и индивидуального ответа.

В конце семинарского занятия преподаватель должен оценить работу студентов. Каждый вид работы оценивается в баллах.

Для оценки уровня усвоения теоретического материала разработана рейтинговая система оценки различных видов практической и самостоятельной работы студентов.

	Вид учебной работы студента	Баллы	Ответы	Мах балл	Сред. балл	Мin балл
1.	Ответ на вопрос по плану семинарского занятия	3-2-1	4	12	8	4
	Доклад, сообщение	3-2-1	2	6	4	2
2.	Письменный ответ на вопрос на занятии	3-2-1	4	12	8	4
3.	Выполнение письменных домашних заданий	3-2-1	14	42	28	14
4.	Тест на семинарском занятии	2-1	14	28	21	14
	Итого за текущую работу			100	69	38

Максимальное количество баллов, которое может заработать студент за семестр при 100%-ой успеваемости, равно 100. Успеваемость определяется как индексный показатель соотношения фактической успеваемости к максимально возможной успеваемости.

Итоговая оценка определяется сравнением показателя успеваемости со шкалой оценок:

«5» (Отлично) – показатель успеваемости более или равен 90%;

«4» (Хорошо) – показатель успеваемости менее 90%, но более или равен 70%;

«3» (Удовлетворительно) – показатель успеваемости менее 70%, но более или равен 50%;

«Зачтено» – показатель успеваемости более или равнее 50%;

«2» (Неудовлетворительно) / «Незачтено» – показатель успеваемости менее 50%.