Тема 1. Предмет, функции современной экономической теории

Данная тема является основополагающей темой курса. Здесь студент знакомится с целями, задачами данной науки, изучает предмет, методы исследования. В рамках данной темы студент впервые рассматривает позиции различных экономических школ.

Данная тема является благоприятной для работы на основе интерактивных методов, так как, во-первых, различные позиции экономических школ, направлений и течений экономической мысли дают возможность сравнений, дискуссий, споров, анализа. Во-вторых, многообразие подходов, в частности, в отношении экономических методов дает возможность не просто повторять информацию о методах, а представить сравнительный анализ по командам. В-третьих, в этой теме есть моменты преломления теории и практики, где студенты могут самостоятельно обсуждать проблемы на основе жизненного опыта, а именно, задания по функциям экономической теории, по позитивной и нормативной частей экономикс, по микро- и макроэкономическому анализу, по сравнению экономических законов и законов природы.

Разминка по командам

1. Вопросы на усвоение материала:

• назовите три этапа становления политической экономии;

• как расшифровывается термин «политическая экономия»;

• цель науки;

• результат науки;

• назвать функции экономической теории;

• назвать основные школы экономической теории;

• кто является основателем «Экономикс»;

• что такое экономические законы;

• дать определение макроэкономики, микроэкономики;

• охарактеризовать анализ и синтез;

• что такое диалектический материализм;

• в чем отличие дедукции и индукции;

• особенности предмета «Экономикс»;

• особенности метода «Экономикс»».

2. Вопросы для анализа:

• чем отличаются этапы становления политической экономии;

• чем цели политической экономии отличаются от целей других экономических дисциплин;

• макроэкономика и микроэкономика: наука, раздел науки или экономические отношения;

• что первично: микроэкономика или макроэкономика;

• как вы соотносите науки «политическая экономия», «экономическая теория» и «экономикс»;

Задание по командам

Все команды должны:

2. Определить, какое из предложенных положений соответствует определенной экономической школе:

• деньги определяют все параметры развития экономики;

• рабочие и промышленники относятся к непроизводительному классу;

• вывоз товаров за рубеж должен стать базой пополнения государственной казны;

• капитализм неизбежно должен погибнуть из-за накопленных противоречий.

3. Определить к микроанализу или к макроанализу относятся следующие экономические явления:

• налоговая система России претерпела существенные изменения;

• уровень инфляции в данном году в России ниже, чем в предыдущем;

• семья Филипповых предпочитает приобретать товары на рынке, а не в магазине;

• в результате повышения цен на мясо, спрос на него сократился;

• выросла цена кофе, увеличился спрос на чай;

• в России с конца 1998 года наблюдается положительный экономический рост;

• семья Ивановых решила копить деньги на покупку автомобиля.

4. Определить, к позитивной или нормативной части экономикс относятся следующие утверждения:

• российские экономисты в 1990-ые годы предложили правительству занимать деньги у иностранных инвесторов, так как внешний долг есть в ряде развитых стран;

• выявлено, что причины российской инфляции во многом определяются факторами немонетарного плана;

• повышение пенсий, как правило, ведет к росту инфляции.

5. Отнести нижеперечисленные положения к экономии-ческим законам, категориям, экономическим явлениям:

• люди нуждаются в пище, жилище, одежде;

• средства, с помощью которых удовлетворяются потребности, называются благами;

• при неизменности всех прочих параметров снижение цены ведет к росту величины спроса и наоборот;

• под потребностью понимается нужда в чем-либо, требующая удовлетворения;

• на планете земля ресурсы ограничены;

• каждый человек имеет какую-либо сферу деятельности;

• люди покупают товары за деньги;

• способность к всеобщей обмениваемости, возможность служить всеобщим эквивалентом делает товар деньгами;

• по мере удовлетворения потребности полезность каждой дополнительно потребляемой единицы падает;

• товар – это продукт труда, предназначенный для обмена;

• общественно необходимый труд – это труд, затраченный на производство товара при средних условиях производства;

• фирма обычно работает для получения прибыли.

Так как в данной теме нет задач, то вместо задач пред-лагаются усложненные тесты и задания с ответом «верно-неверно».

Тест:

1. Что изучает экономическая наука или что составляет предмет экономической науки:

а) показатели развития отраслей национального хозяйства;

б) экономическую статистику;

в) бухгалтерский и иные виды учета экономической деятельности;

г) методы и формы делового общения;

д) экономику предпринимательства;

е) принципы построения хозяйственного механизма рыночной системы;

ж) общие законы развития экономической цивилизации;

з) моделирование экономической деятельности;

и) изменение экономических потребностей индивидов и общества?

2. Основные элементы инструментария экономической науки:

а) математические методы;

б) теория игр;

в) метод абстрагирования;

г) метод дедукции;

д) метод индукции;

е) формальная логика;

ж) восхождение от абстрактного к конкретному;

з) единство исторического и логического;

и) экономико-математическое моделирование;

к) теория систем.

3. Возможно, ли дать точное количественное определение:

а) росту потребностей;

б) динамике структуры потребностей;

в) объему созданного продукта;

г) свободе предпринимательства;

4. Что включает понятие «микроэкономика», а что понятие «макроэкономика»:

а) инфляцию;

б) занятость трудоспособного населения;

в) законы денежного обращения;

г) курс доллара в обменных пунктах;

д) принципы налогообложения;

е) уровень цен на московских розничных рынках;

ж) государственный бюджет на 1999 г.;

з) экономическую программу правительства на определенный период?

5. Что следует понимать под способностью делового человека мыслить экономически:

а) знание экономических законов;

б) умение давать количественную оценку своей деятельности;

в) понимание сущности и социально-экономических последствий государственных законов и нормативных актов;

г) способность абстрагироваться от второстепенных факторов;

д) способность находить нетривиальные решения;

е) не менять без очевидной необходимости принятые решения?

6. Экономические исследования учитывают влияние следующих факторов:

а) неопределенность обстоятельств хозяйственной деятельности;

б) строгая детерминированность деятельности конкурентов;

в) вмешательство государства в экономику;

г) наличие «теневой» экономики;

д) природные катаклизмы;

е) ошибки в экономической деятельности государственных органов.

7. Экономико-математическое моделирование:

а) полностью учитывает возможности фирмы или национального хозяйства в целом;

б) позволяет сравнивать экономическое развитие в различные временные интервалы и точки времени;

в) абсолютно точно определяет параметры системы в различные моменты времени;

г) дает возможность управлять национальным хозяйством;

д) устанавливает цели экономического развития;

е) является инструментарием определенной экономической науки.

8. Экономикс и марксистская политическая экономия – это дисциплины:

а) не имеющие различий;

б) существенно различающиеся по исходным положениям и выводам;

в) являющиеся синтезом двух направлений.

Вопросы, на которые нужно ответить «Верно-неверно»

1. Советская экономика – грандиозный экономический эксперимент.

2. Российской экономике не свойственны монополии.

3. Благосостояние народа можно обеспечить за счет импорта потребительских товаров в значительных объемах.

4. В странах со слабой экономикой отсутствует рынок.

5. Положения теоретической экономики должны находить практическое подтверждение в каждый момент и в каждом конкретном случае.

6. Экономика не является точной наукой и поэтому её нельзя использовать при руководстве национальным хозяйством.

7. Современная экономическая наука допускает применение различных теорий для различных ситуаций.

8. Доказательство связи между появлением пятен на Солнце и развитием экономики является грубой теоретической ошибкой.

9. Во многих случаях так называемый здравый смысл противоречит важнейшим положениям экономической теории.

10. Что выгодно для РАО «Газпром», то выгодно для народов России.

11. Экономическая теория верна тогда, когда она подтверждается практикой.

12. Конкретная экономическая ситуация не может быть объяснена с позиций различных экономических теорий и школ.

13. Экономическая наука пользуется только количественными методами исследования экономических процессов и явлений.

14. В силу многогранности экономической действительности количественное измерение её составляющих невозможно.

15. Ограниченность ресурсов человечества носит абсолютный характер вследствие ограниченности Земного шара.

16. Использование экономико-математических методов приводит к отрыву экономической теории от хозяйственной деятельности человека.

Контрольная работа по командам (два варианта)

Вариант 1

1. На какой стадии развития экономической теории давались советы по солению грибов, хранению продуктов?

2. Какой из школ принадлежит следующее выражение: «Нация состоит из трёх классов граждан: класса производительного, класса собственников и класса бесплодного»

а) меркантилизм;

б) классическая политическая экономия;

в) физиократы;

г) все ответы неверны.

3. Кейнсу принадлежала следующая идея:

а) капитализм – вечный, идеальный строй;

б) капитал должен быть свергнут пролетариатом;

в) цена товара определяется его полезностью;

г) рынок – несовершенный механизм, его надо дополнить государственным регулированием.

«Верно–неверно» что:

4. Маржиналисты считали, что цена товара определяется трудом.

5. Предметом исследования в экономикс является:

а) производство;

б) методологический индивидуализм;

в) обмен;

г) все ответы неверны

6. Микро и макро? Обоснуйте. Фирма выбирает стратегию максимальной прибыли.

7. Позитивная или нормативная часть в экономикс? Чтобы сдерживать инфляцию следует ограничивать рост денежной массы.

8. В чем отличие методического индивидуализма и классового подхода?

9. Что такое концепция, диалектический метод?

Вариант 2

1. На какой стадии развития экономической теории в ней выявляются экономические закономерности, формируются законы?

2. Какой из школ принадлежит следующее выражение: «Богатство Англии во внешней торговле…»

а) кейнсианство;

б) маржинализм;

в) меркантилизм;

г) все ответы неверны.

3. Монетаризму принадлежит следующая идея:

а) богатство нации – это золото и серебро;

б) деньги определяют все параметры развития экономики;

в) рынок – несовершенный механизм;

г) все ответы – верны.

«Верно – неверно» что:

4. Физиократы считают, что сельскохозяйственные рабочие и фермеры создают чистый продукт.

5. Предметом исследования в марксистской политической экономии являются:

а) производственные отношения;

б) поведение людей;

в) классовая борьба;

г) субъект с его предпочтениями и выбором.

6. Микро или макро? Миссис Брукс считает, что покупка пластинки полезнее посещения кино.

7. Позитивная или нормативная часть в экономикс? Известно, что рост цен ведет к сокращению спроса.

8. Чем отличается положение субъекта в экономике и в марксистской политической экономии?

9. Что такое теория, метод научной абстракции.