Вопросы для самопроверки

1. Опишите этапы формирования содержания учебных мультимедиа-ресурсов.      2. Чем отличаются понятия и термины? Как отбирают понятия образовательной области?      3. Как формируются связи между понятиями образовательной области? Что понимают под термином "тезаурус"?      4. Какие отношения используются для определения межпонятийных связей?      5. Какие этапы составляют основу технологии формирования тезауруса образовательной области?      6. Какие структуры понятий являются наиболее подходящими для формирования содержания образовательных мультимедиа-ресурсов? Почему?      7. Почему графы, выделяемые в содержании образовательных областей, не являются приемлемой основной для создания образовательных гипермедиа-ресурсов?      8. Как компонуется содержание страниц гипермедиа-ресурсов?      9. Назовите основные этапы создания образовательного мультимедиа- ресурса.      10. Какие алгоритмы могут быть использованы для просмотра всех страниц учебного гипермедиа-средства? Приведите примеры.      11. Опишите основные методы и преимущества использования созданных мультимедиа-ресурсов.      12. Какими умениями и навыками должны обладать педагоги для успешного создания и использования образовательных мультимедиа-средств?      13. Что должно войти в содержание обучения педагогов в области создания и использования образовательных мультимедиа-средств?      14. Какие факторы способствуют приобщению педагогов к использованию мультимедиа-технологий в обучении школьников?      15. Опишите основные положения, которые должны придерживаться педагоги в ходе разработки мультимедиа-средств обучения.