- •Министерство образования и науки рф
- •Рецензенты:
- •Министерство образования и науки рф
- •Рецензенты:
- •Рабочая программа
- •Цели и задачи дисциплины
- •1.2.Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины
- •1.3.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы (для дневной форма обучения)
- •1.4.Содержание дисциплины
- •1.4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
- •4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины
- •1.4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных модулей
- •Тема1. Основные подходы к определению понятия «Семья». Виды и формы современной семьи.
- •Тема 2. Жизненный цикл семьи и ролевая структура.
- •Тема 3. Процессы дестабилизации и распада семей.
- •Тема 1.Семья как социокультурное явление.
- •Тема 3. Взаимодействие семьи и школы в вопросах воспитания.
- •Тема 1. Воспитание детей в семье.
- •Тема 2. Методы и формы повышения педагогической культуры родителей.
- •Тема 3. Основы диагностики и консультирования в области семейного воспитания.
- •1.4.4 Практические занятия (практикум)
- •План практических занятий
- •Учебно-образовательные модули дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
- •1.5.Самостоятельная работа
- •1.5.1. Цели и организация самостоятельной работы
- •Организация самостоятельной работы. (дфо)
- •Организация самостоятельной работы. (зфо)
- •1.5.2 Методические указания к выполнению самостоятельной работы
- •1.6.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Список литературы:
- •1.7.Контроль и оценка результатов обучения
- •1.7.1.Контроль знаний по дисциплине
- •1.7.2. Рейтинговая оценка знаний по дисциплине
- •1.8.Материально- техническое обеспечение дисциплины
- •1.9.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •1.10. Глоссарий основных определений дисциплин
- •2. Практикум.
- •План практических занятий
- •3.Методические указания к выполнению самостоятельной работы
- •Методические указания к выполнению самостоятельной работы в виде реферата.
- •4. Методические рекомендации по проведению активных форм обучения
- •5.Тесты по дисциплине контролирующие.
- •Эволюция семьи в истории человеческого общества
- •Жизненный цикл и основные подсистемы семьи
- •Методы изучения семьи
- •Формирование супружеской пары
- •Нравственно-психологические основы супружеских отношений.
- •Психогигиена интимных отношений
- •Взаимоотношения поколений в семье
- •Детско-родительские отношения в дошкольном возрасте
- •Детско-родительские отношения в школьном возрасте
- •Супружеские конфликты, их причины и профилактика
- •Половой диморфизм
- •6.Вопросы для подготовки к экзамену или зачету.
- •7. Учебное пособие или краткий курс лекций. Лекция 1.Основные подходы к определению понятия «Семья». Виды и формы современной семьи. План
- •2. Структура и социально-культурные функции семьи.
- •3.Сущность семьи как малой группы. Межличностные отношения в семье.
- •4.Виды и формы современной семьи.
- •Лекция 2 .Семья как социокультурное явление. План.
- •Литература.
- •1. Семья как социокультурное явление
- •2.Семья как объект исследования различных наук
- •3. Демографические характеристики в семьеведении.
- •4. Социальный риск в семье и его последствия.
- •Литература.
- •1. Субъективные и объективные условия развития ребенка в семье.
- •Детско-родительские отношения в процессе социализации.
- •3. Дисгармония семейных отношений и ребенок.
- •Лекция 4. Воспитание детей в семье. План.
- •Литература.
- •1. Семейное воспитание ребенка и его значение
- •2. Родительские установки, стратегии и стили воспитания
- •3.Динамика становления личности ребенка под влиянием стиля жизни семьи.
- •4.Социальный контроль в семье.
- •8. Карта обеспеченности студентов учебной и методической литературой.
- •9. Модульно-рейтинговая система оценки результатов обучения.
1.4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных модулей
МОДУЛЬ 1. ПОНЯТИЕ СЕМЬИ И ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЕЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ.
Тема1. Основные подходы к определению понятия «Семья». Виды и формы современной семьи.
Семья как объект исследования различных наук. Семья как социальный институт, малая социальная группа и общность людей. Теоритическая типология моделей семей. Психологические и социально-культурные функции семьи. Области психологического исследования семьи. Виды и формы современной семьи. Сущность семьи как малой группы. Межличностные отношения в семье. Структура семейных связей.
Тема 2. Жизненный цикл семьи и ролевая структура.
Основные проблемы жизненного цикла семьи. Стадии жизненного цикла семьи. Добрачный период. Стадия молодой семьи. Стадия рождения ребенка. Зрелая семья. Стадия ухода взрослых детей от родителей. Стадия людей старшего возраста. Ролевая структура семьи. Полоролевая дифференциация в семье.
Тема 3. Процессы дестабилизации и распада семей.
Проблема стабильности современного брака. Кризисные периоды в жизни семьи. Факторы способствующие возникновению критических периодов в развитии супружеских отношений. Специфические состояния влияющие на уровень супружеских отношений. Развод как социально-психологический феномен. Развод как критическое событие в жизни. Факторы риска, вызывающие расторжение брака. Кризисные ситуации и формирование личности ребенка.
МОДУЛЬ 2.СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ОБЗОР СЕМЕЙНО-БРАЧНЫХ ОТНОШЕНИЙ В СОВРЕМЕННЫХ РЕАЛИЯХ.
Тема 1.Семья как социокультурное явление.
Семья как социальное явление. Семья как социальный институт. Феномен семьи в семантическом формате. Этнобытовая выраженность семейно-брачных отношений. Демографические характеристики в семьеведении. Типы семей. Классификация внебрачных семей. Основные количественные характеристики процесса брачности. Факторы брачного выбора. Социальный риск в семье и его последствия.
Тема 2.История образования семьи.
История брака. Исторические типы и формы семейно- брачных отношений. Матриархат и патриархат как первая историческая форма семьи. Семья в библейские времена. Языческая семья. Христианская модель семьи. Семья в древней Греции. Европейский в эпоху Средневековья и Возрождения. Семья в условиях капиталистической формации. Советская семья. Современная отечественная семья.
Тема 3. Современная семья. Супружеская адаптация.
Особенности и тенденции развития современной семьи. Структурные особенности современной семьи. Психологические предпосылки родительско-детских проблем. Нуклеаризация современной семьи. Супружеская адаптация и распределений ролей в семье. Адаптация и интеграция в молодой семье. Классификация семей. Условия стабильности супружеских отношений.
МОДУЛЬ 3.СЕМЬЯ КАК СРЕДА ФОРМИРОВАНИЯ РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА
Тема 1. Факторы индивидуального развития ребенка в семье.
Субъективные и объективные условия развития ребенка в семье. Психологическая структура семьи. Субсистемы семьи. Детско-родительские отношения в процессе социализации. Типы привязанности детей в семье. Типология родительской любви. Типы внутренней позиции ребенка в семье. Дисгармония семейных отношений и ребенок. Ситуация развода и ее влияние на детей.
Тема 2.Психолого-педагогическая компетентность субъектов воспитательного процесса в семье.
Родители как субъекты воспитательной деятельности. Личностные свойства родителей. Мотивация воспитательной деятельности родителей. Особенности материнской и отцовской воспитательных ролей. Психолого-педагогическая компетентность родителей. Старшее и младшее поколение в семье. Прародители (бабушки и дедушки) В системе семейных отношений. Деформация семейной роли ребенка. Нарушение эмоциональных отношений родителей с ребенком. Нарушение коммуникативных процессов в семье. Представление о семье и восприятие членами семьи друг друга. Психологическая защита у детей. Психосоциальные нарушения в родительской семье. Технология эффективного взаимодействия детей и родителей.