
- •Министерство образования и науки рф
- •Рецензенты:
- •Министерство образования и науки рф
- •Рецензенты:
- •Рабочая программа
- •Цели и задачи дисциплины
- •1.2.Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины
- •1.3.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы (для дневной форма обучения)
- •1.4.Содержание дисциплины
- •1.4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
- •4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины
- •1.4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных модулей
- •Тема1. Основные подходы к определению понятия «Семья». Виды и формы современной семьи.
- •Тема 2. Жизненный цикл семьи и ролевая структура.
- •Тема 3. Процессы дестабилизации и распада семей.
- •Тема 1.Семья как социокультурное явление.
- •Тема 3. Взаимодействие семьи и школы в вопросах воспитания.
- •Тема 1. Воспитание детей в семье.
- •Тема 2. Методы и формы повышения педагогической культуры родителей.
- •Тема 3. Основы диагностики и консультирования в области семейного воспитания.
- •1.4.4 Практические занятия (практикум)
- •План практических занятий
- •Учебно-образовательные модули дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
- •1.5.Самостоятельная работа
- •1.5.1. Цели и организация самостоятельной работы
- •Организация самостоятельной работы. (дфо)
- •Организация самостоятельной работы. (зфо)
- •1.5.2 Методические указания к выполнению самостоятельной работы
- •1.6.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Список литературы:
- •1.7.Контроль и оценка результатов обучения
- •1.7.1.Контроль знаний по дисциплине
- •1.7.2. Рейтинговая оценка знаний по дисциплине
- •1.8.Материально- техническое обеспечение дисциплины
- •1.9.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •1.10. Глоссарий основных определений дисциплин
- •2. Практикум.
- •План практических занятий
- •3.Методические указания к выполнению самостоятельной работы
- •Методические указания к выполнению самостоятельной работы в виде реферата.
- •4. Методические рекомендации по проведению активных форм обучения
- •5.Тесты по дисциплине контролирующие.
- •Эволюция семьи в истории человеческого общества
- •Жизненный цикл и основные подсистемы семьи
- •Методы изучения семьи
- •Формирование супружеской пары
- •Нравственно-психологические основы супружеских отношений.
- •Психогигиена интимных отношений
- •Взаимоотношения поколений в семье
- •Детско-родительские отношения в дошкольном возрасте
- •Детско-родительские отношения в школьном возрасте
- •Супружеские конфликты, их причины и профилактика
- •Половой диморфизм
- •6.Вопросы для подготовки к экзамену или зачету.
- •7. Учебное пособие или краткий курс лекций. Лекция 1.Основные подходы к определению понятия «Семья». Виды и формы современной семьи. План
- •2. Структура и социально-культурные функции семьи.
- •3.Сущность семьи как малой группы. Межличностные отношения в семье.
- •4.Виды и формы современной семьи.
- •Лекция 2 .Семья как социокультурное явление. План.
- •Литература.
- •1. Семья как социокультурное явление
- •2.Семья как объект исследования различных наук
- •3. Демографические характеристики в семьеведении.
- •4. Социальный риск в семье и его последствия.
- •Литература.
- •1. Субъективные и объективные условия развития ребенка в семье.
- •Детско-родительские отношения в процессе социализации.
- •3. Дисгармония семейных отношений и ребенок.
- •Лекция 4. Воспитание детей в семье. План.
- •Литература.
- •1. Семейное воспитание ребенка и его значение
- •2. Родительские установки, стратегии и стили воспитания
- •3.Динамика становления личности ребенка под влиянием стиля жизни семьи.
- •4.Социальный контроль в семье.
- •8. Карта обеспеченности студентов учебной и методической литературой.
- •9. Модульно-рейтинговая система оценки результатов обучения.
Какую работу нужно написать?
4.Виды и формы современной семьи.
Первоначальную базу семейных отношений составляет брак, под которым понимается легитимное признание тех отношений между мужчиной и женщиной, тех форм сожительства и партнерства, которые сопровождаются рождением детей (Антонов А. И., Медков В. М„ 1996, с. 65). Но, как уже говорилось, семья представляет собой более сложную систему отношений, чем брак, так как она может объединять не только супругов и детей, но и других родственников.
Виды и формы современной семьи многообразны. Рассматривая реальную картину современных семей в России, С. И. Голод отмечает ее мозаичность и всецветность, т. е. многообразие существующих типов и моделей (Голод С. И., 1984). В наши дни наблюдается размывание традиционных требований к семье: нарушение последовательности брачность — сексуальность — прокреация (рождение, появление на свет) уже не является нарушением социокультурных норм. Все больше людей считают, что в брак вступать предпочтительно, но необязательно; иметь детей желательно, но их отсутствие не является аномалией. Происходит изменение структуры семей в сторону уменьшения доли их классического типа, увеличивается доля неполных семей, образовавшихся вследствие внебрачных рождений и разводов, а также конкунбинатных союзов и юридически неоформленных «фактических» браков.
В зависимости от предмета исследования в основу типологии современных семей могут быть положены различные основания (см. Андреева Т. В., 2005; Личко А. Е., 1985; Эйдемил- лер Э. Г., 2000, Дружинин В. Н„ 2007; Карабанова О. А., 2001; Шнейдер Л. Б., 2000; и др.):
1. По количеству совместно проживающих поколений:
-Однопоколенную семью. Супружеская пара без детей, которая может представлять собой определенный этап в жизненном цикле семьи.
- Нуклеарную семью (двухпоколенную).
Брак — это легитимное признание отношений между мужчиной и женщиной, форм их сожительства и партнерства, которые сопровождаются рождением детей.
2. По наличию родителей:
-Полную семью (семьи с супружеским ядром). Семья, в которой имеются оба родителя.
-Неполную семью. Семья, состоящая из одного или нескольких детей, проживающих с единственным родителем (чаще матерью). Неполные семьи могут образовываться в силу разных причин:
неполные семьи (семьи осколочного типа), первоначально строившиеся на супружеской основе; к ним относятся наиболее распространенные семьи типа «родитель — ребенок (или дети»), образовавшиеся вследствие развода или фактического ухода из семьи одного из родителей или смерти кого-то из супругов;
неполные семьи, изначально не строившиеся на супружеской основе; к наиболее распространенным семейным структурам этого типа относятся материнские семьи, которые образуют мать, не состоявшая в браке, и ее дети («матери-одиночки», очень редко «отец-одиночка»); сюда же включают семейные структуры, состоящие из сирот, лишившихся родителей, или семьи типа «прародители — ребенок (дети)», в которых звено родителей по разным причинам отсутствует, хотя первоначально семья строилась на основе брака.
-Смешанные семьи (семья повторного брака или вновь образованная семья). Имеются в виду «перестроенные» семьи, образовавшиеся вследствие брака разведенных людей. Смешанная семья включает неродных родителей и неродных детей. Исследователи выделяют разные варианты смешанных семей: женщина с детьми выходит замуж за мужчину без детей; мужчина с детьми вступает в брак с женщиной без детей; и мужчина, и женщина имеют детей от прошлых партнеров. Еще одна форма смешанной семьи — это пара, берущая на воспитание ребенка, которая может включать лишь одного приемного ребенка и нескольких родных детей, одного родного и нескольких приемных, о Т. В. Андреева (2005) выделяет также неполные семьи (вследствие разрушения прежней семьи), в которых мать состоит в сожительстве (иногда многолетнем) с мужчиной, не являющимся отцом одного (или всех) детей.
По количеству детей — бездетные, однодетные, малодетные и многодетные семьи.
По типу распределения семейных ролей:
-авторитарная семья (централистическая) во главе которой стоит один из супругов, обладающий верховной властью в решении основных вопросов семейной жизни;
-демократическая (эгалитарная) семья с равным распределением прав и обязанностей, при котором управление семьей примерно в равной мере лежит на плечах обоих супругов;
-автономная семья, когда муж и жена распределяют роли и не вмешиваются в сферу влияния другого.
По критерию устойчивости: стабильная семья, распадающаяся или нестабильная семья.
По признаку юридического оформления брачных отношений: официально зарегистрированная и так называемая «гражданская» семья, строящаяся на основе незарегистрированного (фактического брака).
По состоянию психологического здоровья: исследователи предлагают различные термины, обозначающие в целом благополучные семьи (гармоничная семья, здоровая семья, функционирующая семья).
Проблемы благополучных семей, как правило вызваны внутренними противоречиями и конфликтами, которые связаны с прохождением сложных, кризисных этапов жизни семьи или с изменяющимися условиями жизнедеятельности в социуме.
Проблемы неблагополучных семей возникают из-за стойкого неудовлетворения потребностей одного или нескольких членов семьи под воздействием сверхсильных внутрисемейных или общесоциальных жизненных факторов.
Неблагополучные семьи разделяют на конфликтные, кризисные и проблемные (Торохтий В. С., 1996).
Конфликтные семьи. Во взаимоотношениях супругов и детей имеются сферы, в которых интересы, потребности, намерения и желания членов семьи приходят в столкновение, порождая сильные и продолжительные отрицательные эмоциональные состояния. Брак может сохраняться относительно длительное время благодаря взаимным уступкам и компромиссам, а также другим скрепляющим его факторам.
Кризисные семьи. Интересы и потребности членов семьи находятся в противоречии, захватывая важные сферы жизнедеятельности семейного союза. Члены семьи занимают непримиримые и даже враждебные позиции по отношению друг к другу, не соглашаясь ни на какие уступки или компромиссные решения. Кризисные браки распадаются или находятся на грани распада.
Для проблемных семей характерно возникновение особо трудных ситуаций, способных привести к распаду брака. Например, отсутствие жилья, тяжелая и продолжительная болезнь одного из супругов, отсутствие средств на содержание семьи, осуждение за уголовное преступление на длительный срок и целый ряд других чрезвычайных жизненных обстоятельств.
В. С. Торохтий (1996) выделяет также разные типы семей по следующим признакам:
по семейному быту, укладу: семья-«отдушина», семья детоцентрического типа; семья типа спортивной команды либо
дискуссионного клуба; семья, ставящая на первое место удобство, здоровье, порядок;
по однородности общественного состава: социально гомогенные (однородные) и гетерогенные (неоднородные) семьи;
по качеству отношений и атмосфере в семье: благополучная, устойчивая, педагогически слабая, нестабильная, дезорганизованная;
по географическому признаку: городская, сельская, отдаленная (районы Дальнего Севера);
по типу потребительского поведения: семьи с «физиологическим» либо «наивно-потребительским» типом поведения (в большей степени с пищевой направленностью); семьи с интеллектуальным типом потребления, т. е. с высоким уровнем расходов на покупку книг, журналов, зрелищные мероприятия и т. д.; семьи с промежуточным типом потребления;
по особым условиям домашней жизни: студенческая семья, «дистантная» семья, «внебрачная семья»;
по социальной мобильности: реактивные семьи, семьи средней активности и активные семьи;
по степени кооперации совместной деятельности: традиционные, коллективистские, индивидуалистические;
по характеру проведения досуга: открытые и закрытые;
по семейному стажу: молодожены, юная семья, семья, ждущая ребенка, семья среднего супружества, старшего супружеского возраста, пожилые семейные пары.