- •Министерство образования и науки рф
- •Рецензенты:
- •Министерство образования и науки рф
- •Рецензенты:
- •Рабочая программа
- •Цели и задачи дисциплины
- •1.2.Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины
- •1.3.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы (для дневной форма обучения)
- •1.4.Содержание дисциплины
- •1.4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
- •4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины
- •1.4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных модулей
- •Тема1. Основные подходы к определению понятия «Семья». Виды и формы современной семьи.
- •Тема 2. Жизненный цикл семьи и ролевая структура.
- •Тема 3. Процессы дестабилизации и распада семей.
- •Тема 1.Семья как социокультурное явление.
- •Тема 3. Взаимодействие семьи и школы в вопросах воспитания.
- •Тема 1. Воспитание детей в семье.
- •Тема 2. Методы и формы повышения педагогической культуры родителей.
- •Тема 3. Основы диагностики и консультирования в области семейного воспитания.
- •1.4.4 Практические занятия (практикум)
- •План практических занятий
- •Учебно-образовательные модули дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
- •1.5.Самостоятельная работа
- •1.5.1. Цели и организация самостоятельной работы
- •Организация самостоятельной работы. (дфо)
- •Организация самостоятельной работы. (зфо)
- •1.5.2 Методические указания к выполнению самостоятельной работы
- •1.6.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Список литературы:
- •1.7.Контроль и оценка результатов обучения
- •1.7.1.Контроль знаний по дисциплине
- •1.7.2. Рейтинговая оценка знаний по дисциплине
- •1.8.Материально- техническое обеспечение дисциплины
- •1.9.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •1.10. Глоссарий основных определений дисциплин
- •2. Практикум.
- •План практических занятий
- •3.Методические указания к выполнению самостоятельной работы
- •Методические указания к выполнению самостоятельной работы в виде реферата.
- •4. Методические рекомендации по проведению активных форм обучения
- •5.Тесты по дисциплине контролирующие.
- •Эволюция семьи в истории человеческого общества
- •Жизненный цикл и основные подсистемы семьи
- •Методы изучения семьи
- •Формирование супружеской пары
- •Нравственно-психологические основы супружеских отношений.
- •Психогигиена интимных отношений
- •Взаимоотношения поколений в семье
- •Детско-родительские отношения в дошкольном возрасте
- •Детско-родительские отношения в школьном возрасте
- •Супружеские конфликты, их причины и профилактика
- •Половой диморфизм
- •6.Вопросы для подготовки к экзамену или зачету.
- •7. Учебное пособие или краткий курс лекций. Лекция 1.Основные подходы к определению понятия «Семья». Виды и формы современной семьи. План
- •2. Структура и социально-культурные функции семьи.
- •3.Сущность семьи как малой группы. Межличностные отношения в семье.
- •4.Виды и формы современной семьи.
- •Лекция 2 .Семья как социокультурное явление. План.
- •Литература.
- •1. Семья как социокультурное явление
- •2.Семья как объект исследования различных наук
- •3. Демографические характеристики в семьеведении.
- •4. Социальный риск в семье и его последствия.
- •Литература.
- •1. Субъективные и объективные условия развития ребенка в семье.
- •Детско-родительские отношения в процессе социализации.
- •3. Дисгармония семейных отношений и ребенок.
- •Лекция 4. Воспитание детей в семье. План.
- •Литература.
- •1. Семейное воспитание ребенка и его значение
- •2. Родительские установки, стратегии и стили воспитания
- •3.Динамика становления личности ребенка под влиянием стиля жизни семьи.
- •4.Социальный контроль в семье.
- •8. Карта обеспеченности студентов учебной и методической литературой.
- •9. Модульно-рейтинговая система оценки результатов обучения.
Рецензенты:
Шишов Сергей Евгеньевич - д.п.н., профессор
Кальней Валентина Алексеевна - д.п.н., профессор
Орлова Инга Константиновна
Психология семьи и семейное воспитание: рабочая учебная программа. - М.: МГУТУ, 2011- 55 с.
Рабочая учебная программа дисциплины «Психология семьи и семейное воспитание» профессионального цикла учебного плана составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовкимагистров050400.68 Психолого-педагогическое образование.
Рабочая программа предназначена для магистров заочной и очной формы обучения.
© Московский Государственный университет
технологий и управления, 2012 г.
109004, Москва, Земляной вал, 73
© Орлова Инга Константиновна
Рабочая программа
Цели и задачи дисциплины
Целью освоения дисциплины психология социализации и социальной адаптации личности является формирование и развитие психолого-педагогической компетентности магистров, связанной с раскрытием основ социальной психологии и педагогики и способностью применить полученные знания в практической, научно-исследовательской деятельности.
Задачами дисциплины являются
- раскрытие основных категорий социальной психологии и педагогики;
- формирование целостного представления о процессе социализации и социальной адаптации личности;
- формирование у магистров готовности к применению полученных знаний в профессиональной научной и практической деятельности;
-развитие способности интегрировать полученные знания в смежные области педагогики, психологии;
-развитие коммуникативной компетентности магистров.
Место дисциплины в структуре ООП.
Психология социализации и социальной адаптации включена в вариативную часть и является дисциплиной по выбору магистерской программы Психология и педагогика профессионального образования, разработанной на основе ФГОС ВПО.
Учебная программа дисциплины «Психология социализации и социальной адаптации » составлена в соответствии с современным пониманием психологической и педагогической наук, методологическими основами образования и моделью профессиональной подготовки специалистов, бакалавров и магистров. Программа полностью соответствует ФГОС ВПО, учебному плану основной образовательной программы.
Данная дисциплина тесно связана с такими дисциплинами профессионального цикла как: социальная психология образования; организация профессиональной деятельности психолого-педагогического образования; Формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды. И дисциплинами вариативной части: Психология профессиональной педагогической деятельности; психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса; профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности; психология семьи и семейное воспитание.
Для эффективного усвоения данной дисциплины магистр должен обладать:
-знаниями основ педагогики и психологии;
- умениями самостоятельной научно-исследовательской деятельности;
-готовностью применить полученные знания в профессиональной деятельности.
В качестве базовых дисциплин необходимых для полноценного усвоения психологии семьи и семейного воспитания выделяются следующие: общая и социальная психология и педагогика, основы детской психологии и теории воспитания.