
- •Министерство образования и науки рф
- •Рецензенты:
- •Министерство образования и науки рф
- •Рецензенты:
- •Рабочая программа
- •Цели и задачи дисциплины
- •1.2.Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины
- •1.3.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы (для дневной форма обучения)
- •1.4.Содержание дисциплины
- •1.4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
- •4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины
- •1.4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных модулей
- •Тема1. Основные подходы к определению понятия «Семья». Виды и формы современной семьи.
- •Тема 2. Жизненный цикл семьи и ролевая структура.
- •Тема 3. Процессы дестабилизации и распада семей.
- •Тема 1.Семья как социокультурное явление.
- •Тема 3. Взаимодействие семьи и школы в вопросах воспитания.
- •Тема 1. Воспитание детей в семье.
- •Тема 2. Методы и формы повышения педагогической культуры родителей.
- •Тема 3. Основы диагностики и консультирования в области семейного воспитания.
- •1.4.4 Практические занятия (практикум)
- •План практических занятий
- •Учебно-образовательные модули дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
- •1.5.Самостоятельная работа
- •1.5.1. Цели и организация самостоятельной работы
- •Организация самостоятельной работы. (дфо)
- •Организация самостоятельной работы. (зфо)
- •1.5.2 Методические указания к выполнению самостоятельной работы
- •1.6.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Список литературы:
- •1.7.Контроль и оценка результатов обучения
- •1.7.1.Контроль знаний по дисциплине
- •1.7.2. Рейтинговая оценка знаний по дисциплине
- •1.8.Материально- техническое обеспечение дисциплины
- •1.9.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •1.10. Глоссарий основных определений дисциплин
- •2. Практикум.
- •План практических занятий
- •3.Методические указания к выполнению самостоятельной работы
- •Методические указания к выполнению самостоятельной работы в виде реферата.
- •4. Методические рекомендации по проведению активных форм обучения
- •5.Тесты по дисциплине контролирующие.
- •Эволюция семьи в истории человеческого общества
- •Жизненный цикл и основные подсистемы семьи
- •Методы изучения семьи
- •Формирование супружеской пары
- •Нравственно-психологические основы супружеских отношений.
- •Психогигиена интимных отношений
- •Взаимоотношения поколений в семье
- •Детско-родительские отношения в дошкольном возрасте
- •Детско-родительские отношения в школьном возрасте
- •Супружеские конфликты, их причины и профилактика
- •Половой диморфизм
- •6.Вопросы для подготовки к экзамену или зачету.
- •7. Учебное пособие или краткий курс лекций. Лекция 1.Основные подходы к определению понятия «Семья». Виды и формы современной семьи. План
- •2. Структура и социально-культурные функции семьи.
- •3.Сущность семьи как малой группы. Межличностные отношения в семье.
- •4.Виды и формы современной семьи.
- •Лекция 2 .Семья как социокультурное явление. План.
- •Литература.
- •1. Семья как социокультурное явление
- •2.Семья как объект исследования различных наук
- •3. Демографические характеристики в семьеведении.
- •4. Социальный риск в семье и его последствия.
- •Литература.
- •1. Субъективные и объективные условия развития ребенка в семье.
- •Детско-родительские отношения в процессе социализации.
- •3. Дисгармония семейных отношений и ребенок.
- •Лекция 4. Воспитание детей в семье. План.
- •Литература.
- •1. Семейное воспитание ребенка и его значение
- •2. Родительские установки, стратегии и стили воспитания
- •3.Динамика становления личности ребенка под влиянием стиля жизни семьи.
- •4.Социальный контроль в семье.
- •8. Карта обеспеченности студентов учебной и методической литературой.
- •9. Модульно-рейтинговая система оценки результатов обучения.
Психогигиена интимных отношений
Заполнить пробелы
1. По мнению Мастерса и Джонсона, в процессах, связанных с половым актом, можно выделить 4 фазы:
.............
.............
.............
............. .
2. Проявления сексуального поведения у людей определяются
Верно или неверно
3. Качество сексуальной жизни брачной пары — это важнейший фактор об
щей удовлетворенности браком.
4. Все отклонения полового поведения от нормы можно рассматривать как психосексуальные расстройства.
Выбрать правильный ответ
5. Основные психологические факторы, способствующие возникновению в браке сексуальных неврозов и дисгармонии:
а) низкий уровень сексологической культуры;
б) эгоцентризм и бестактность в интимных отношениях;
в) неблагоприятный психологический фон взаимоотношений супругов;
г) все ответы верны.
6. Какой из противозачаточных методов снижает практически до нуля вероятность зачатия?
а) кондом (презерватив);
б) диафрагма;
в) вазэктомия;
г) пилюли.
Взаимоотношения поколений в семье
Заполнить пробелы
1. Семья — сложная система отношений, основанная на ............. или родственных связях, она объединяет не только ................ но и их детей, ............ .
2. Для успешного функционирования желательна физическая (пространственная) и психологическая ..................... младшей семьи.
Верно или неверно
3. Внутрисемейные альянсы поддерживают функциональность семейной системы.
4. Верно ли, что сегодня люди охотнее говорят «это хорошо для меня», чем «это хорошо для моей семьи»?
Выбрать правильный ответ
5. Какое слово из нижеприведенных лишнее?
а) деверь;
б) шурин;
в) золовка;
г) сноха.
6. Путь достижения гармоничных семейных отношений зависит от:
а) развития Я каждого члена семьи;
б) поддержания и укрепления самопринятия;
в) правильного построения и поддержания семейной иерархии в трех поколениях;
г) все ответы верны.
Детско-родительские отношения в дошкольном возрасте
Заполнить пробелы
1. Дети, которым родители обеспечивают постоянную .............. и ................ контакты, развиваются.................
2. По Баллону, стадия жизни ребенка между 3 и б годами характеризуется
Верно или неверно
3. Наиболее высока вероятность гармоничного развития интеллекта у последнего ребенка в семье.
4. Степень психической стимуляции ребенка в первые месяцы его жизни, по-видимому, имеет огромное значение для его умственного развития.
Выбрать правильный ответ
5. Какой из перечисленных внешних факторов играет самую важную роль в интеллектуальном развитии ребенка:
а) питание;
б) правильный физический уход;
в) воспитание родной матерью;
г) психическая стимуляция.
6. По Эриксону, второй психосоциальный кризис, соответствующий первым процессам научения у ребенка, может разрешиться развитием независимости или, напротив, развитием
а) недоверчивости;
б) чувства вины;
в) чувства неполноценности;
г) ни один из ответов не верен.
Детско-родительские отношения в школьном возрасте
Заполнить пробелы
1. Как утверждает психосексуальная теория 3. Фрейда, ..../.... развитие происходит в соответствии со способом удовлетворения ......... через .......... зоны, специфические для каждого возраста.
2. По Адлеру, чувство ............. развивающееся у ребенка в результате осознания собственных недостатков, может привести к выработке .......................... позволяющего успешно противостоять жизненным невзгодам.
Верно или неверно
3. Если ребенок видит проявление родительской любви к себе исключительно при условии выполнения нормативных требований, это в дальнейшем способствует лучшей его адаптации к культуре.
4. Способности целиком определяются обучением и воспитанием.
Выбрать правильный ответ
5. По Гиллиган, роль «хорошей матери», которую традиционно выбирают женщины, соответствует
а) уровню самопожертвования;
б) более высокому уровню нравственного развития;
в) переходу к морали непротивления;
г) все ответы верны.
6. Наказание
а) действует так же, как отрицательное подкрепление;
б) способствует развитию других форм поведения;
в) препятствует определенным формам поведения;
г) все ответы неверны.