- •Министерство образования и науки рф
- •Рецензенты:
- •Министерство образования и науки рф
- •Рецензенты:
- •Рабочая программа
- •Цели и задачи дисциплины
- •1.2.Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины
- •1.3.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы (для дневной форма обучения)
- •1.4.Содержание дисциплины
- •1.4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
- •4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины
- •1.4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных модулей
- •Тема1. Основные подходы к определению понятия «Семья». Виды и формы современной семьи.
- •Тема 2. Жизненный цикл семьи и ролевая структура.
- •Тема 3. Процессы дестабилизации и распада семей.
- •Тема 1.Семья как социокультурное явление.
- •Тема 3. Взаимодействие семьи и школы в вопросах воспитания.
- •Тема 1. Воспитание детей в семье.
- •Тема 2. Методы и формы повышения педагогической культуры родителей.
- •Тема 3. Основы диагностики и консультирования в области семейного воспитания.
- •1.4.4 Практические занятия (практикум)
- •План практических занятий
- •Учебно-образовательные модули дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
- •1.5.Самостоятельная работа
- •1.5.1. Цели и организация самостоятельной работы
- •Организация самостоятельной работы. (дфо)
- •Организация самостоятельной работы. (зфо)
- •1.5.2 Методические указания к выполнению самостоятельной работы
- •1.6.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Список литературы:
- •1.7.Контроль и оценка результатов обучения
- •1.7.1.Контроль знаний по дисциплине
- •1.7.2. Рейтинговая оценка знаний по дисциплине
- •1.8.Материально- техническое обеспечение дисциплины
- •1.9.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •1.10. Глоссарий основных определений дисциплин
- •2. Практикум.
- •План практических занятий
- •3.Методические указания к выполнению самостоятельной работы
- •Методические указания к выполнению самостоятельной работы в виде реферата.
- •4. Методические рекомендации по проведению активных форм обучения
- •5.Тесты по дисциплине контролирующие.
- •Эволюция семьи в истории человеческого общества
- •Жизненный цикл и основные подсистемы семьи
- •Методы изучения семьи
- •Формирование супружеской пары
- •Нравственно-психологические основы супружеских отношений.
- •Психогигиена интимных отношений
- •Взаимоотношения поколений в семье
- •Детско-родительские отношения в дошкольном возрасте
- •Детско-родительские отношения в школьном возрасте
- •Супружеские конфликты, их причины и профилактика
- •Половой диморфизм
- •6.Вопросы для подготовки к экзамену или зачету.
- •7. Учебное пособие или краткий курс лекций. Лекция 1.Основные подходы к определению понятия «Семья». Виды и формы современной семьи. План
- •2. Структура и социально-культурные функции семьи.
- •3.Сущность семьи как малой группы. Межличностные отношения в семье.
- •4.Виды и формы современной семьи.
- •Лекция 2 .Семья как социокультурное явление. План.
- •Литература.
- •1. Семья как социокультурное явление
- •2.Семья как объект исследования различных наук
- •3. Демографические характеристики в семьеведении.
- •4. Социальный риск в семье и его последствия.
- •Литература.
- •1. Субъективные и объективные условия развития ребенка в семье.
- •Детско-родительские отношения в процессе социализации.
- •3. Дисгармония семейных отношений и ребенок.
- •Лекция 4. Воспитание детей в семье. План.
- •Литература.
- •1. Семейное воспитание ребенка и его значение
- •2. Родительские установки, стратегии и стили воспитания
- •3.Динамика становления личности ребенка под влиянием стиля жизни семьи.
- •4.Социальный контроль в семье.
- •8. Карта обеспеченности студентов учебной и методической литературой.
- •9. Модульно-рейтинговая система оценки результатов обучения.
План практических занятий
Тема 1. Основы жизненного цикла семьи.
1.Основные проблемы жизненного цикла семьи.
2.Стадии жизненного цикла семьи. Добрачный период.
3.Стадия молодой семьи. Стадия рождения ребенка.
4.Зрелая семья. Стадия ухода взрослых детей от родителей.
5.Стадия людей старшего возраста.
Тема2. Полоролевая дифференциация в семье.
1.Ролевая структура семьи.
2.Полоролевая дифференциация во взаимоотношениях супругов на различных стадиях развития семьи.
3.Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов.
4.Полоролевая дифференциация как комплексный показатель межличностных отношений супругов.
Тема 3. Проблема стабильности современного брака.
1. Кризисные периоды в жизни семьи.
2. Факторы способствующие возникновению критических периодов в развитии супружеских отношений.
3. Психологические аспекты разводов.
4. Основные типы семейных проблем и их решение.
Тема 4.История образования семьи.
1.Исторические типы и формы семейно- брачных отношений. Матриархат и патриархат как первая историческая форма семьи.
2.Семья в библейские времена. Языческая семья. Христианская модель семьи.
3.Семья в древней Греции. Европейский в эпоху Средневековья и Возрождения.
4.Семья в условиях капиталистической формации.
5.Советская семья.
Тема5.Современная семья.
1.Особенности и тенденции развития современной семьи.
2.Структурные особенности современной семьи.
3.Психологические предпосылки родительско-детских проблем.
4.Нуклеаризация современной семьи.
Тема 6.Супружеская адаптация
1.Супружеская адаптация и распределений ролей в семье.
2.Адаптация и интеграция в молодой семье.
3.Классификация семей.
4.Условия стабильности супружеских отношений.
Тема7. Родители как субъекты воспитательной деятельности.
1.Родители как субъекты воспитательной деятельности.
2.Мотивация воспитательной деятельности родителей.
3.Психолого-педагогическая компетентность родителей.
4.Старшее и младшее поколение в семье.
5.Представление о семье и восприятие членами семьи друг друга.
Тема8. Технология эффективного взаимодействия детей и родителей.
1.Деформация семейной роли ребенка.
2.Нарушение эмоциональных отношений родителей с ребенком.
3.Нарушение коммуникативных процессов в семье.
4.Структурные компоненты семейного взаимодействия.
Тема 9. Семья и школа основы социального партнерства.
1.Семья и школа основы социального партнерства.
2.Система требований, возможностей и условий школьного образования. Принципы построения школьных требований.
3.Развивающий потенциал образовательной среды школы.
4. Школьник как субъект учебной деятельности.
Тема 10. Условия и формы взаимодействия семьи и школы.
1.Участие родителей в процессе овладения школьником учебными знаниями.
2.Условия и формы взаимодействия семьи и школы.
3.Школьное самоуправление. Открытые уроки. Индивидуальные консультации. Родительские собрания. Совместная учебная деятельность
Тема 11. Методы и формы повышения педагогической культуры родителей.
1.Ретроспективный анализ повышения педагогической культуры родителей.
2.Педагогическая культура родителей.
3.Принципы повышения педагогической культуры родителей.
4.Уровни и критерии выявления педагогической культуры родителей.
5.Формы и методы повышения педагогической культуры родителей.
Тема 12 Основы диагностики и консультирования в области семейного воспитания.
1.Учебно-теоритическая методика. Методика А. Адлера. Методика чувственной коммуникации Т. Гордона.
2.Методика трансакционального анализа. Методика групповых консультаций.
3.Теоритические основы семейного консультирования.
4.Основные принципы семейного консультирования. Основные этапы психологического консультирования.
5.Основные формы семейного консультирования.
4. Литература
Азаров Ю.П. Семейная педагогика. – СПб. 2011. – 400с.
Андреева Т.В. Семейная психология: Учеб.пособие. СПб.: Речь, 2004.
Дружинин В.Н. Психология семьи. – СПб.:2011 – 176с.
Основы психологии семьи и семейного консультирования: Учеб.пособие для студентов высших учебных заведений / Под общ. ред. Н.Н. Посысоева. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.
Основы семейного воспитания/ В.П Сергеева, Э.К. Никитина и др. - М. 2011. – 192с.
Семья: психология, педагогика, социальная работа /Под ред. А.А. Реана. – М.:2010. 576с.
Смелзер Н. Семья // Психология семьи: Хрестоматия. М.: Бах-лах, 2002.
Дополнительная:
Барнз Дж. Г. Социальная работа с семьей в Англии. М.: Центр общественных ценностей, 1993.
Бобкова П.В., Бурлакова Г.Ю. Социальная работа с семьей: Настольная книга специалиста. М., 1996.
Бондарская Г.А. Внебрачная рождаемость в Российской Федерации: динамика и перспективы // Женщина и свобода. М., 1994.
Бреева Е.Б. Программа социальной работы с безработными и их семьями. М., 1994.17-259
Волков Г.И. Семья — объект демографии. М., 1986.
Воспитание трудного ребенка / Под ред. М.И. Рожкова. М., 2001.
Гаспарян Ю.Л. Семья на пороге XXI века (социологические проблемы). СПб.: Петрополис, 1999.
Гурко Т.А. Особенности развития личности подростков в различных типах семей // Социологические исследования. 1995. № 6.
Дармодехин С.В. Государственная семейная политика: принципы формирования и реализации // Семья в России. 1995. № 3-4.
Здравомыслова О.Н. Семья и общество: Тендерные измерения российской трансформации. М.: Эдиториал УРСС, 2003.
Зритнева Е.И. Социология семьи: Учеб.пособие для вузов. М.: Владос, 2006.
Зритнева Е.И., Клушина Н.П.Семьеведение: Учеб.пособие для вузов. М.: Владос, 2007.