- •Министерство образования и науки рф
- •Рецензенты:
- •Министерство образования и науки рф
- •Рецензенты:
- •Рабочая программа
- •Цели и задачи дисциплины
- •1.2.Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины
- •1.3.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы (для дневной форма обучения)
- •1.4.Содержание дисциплины
- •1.4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
- •4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины
- •1.4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных модулей
- •Тема1. Основные подходы к определению понятия «Семья». Виды и формы современной семьи.
- •Тема 2. Жизненный цикл семьи и ролевая структура.
- •Тема 3. Процессы дестабилизации и распада семей.
- •Тема 1.Семья как социокультурное явление.
- •Тема 3. Взаимодействие семьи и школы в вопросах воспитания.
- •Тема 1. Воспитание детей в семье.
- •Тема 2. Методы и формы повышения педагогической культуры родителей.
- •Тема 3. Основы диагностики и консультирования в области семейного воспитания.
- •1.4.4 Практические занятия (практикум)
- •План практических занятий
- •Учебно-образовательные модули дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
- •1.5.Самостоятельная работа
- •1.5.1. Цели и организация самостоятельной работы
- •Организация самостоятельной работы. (дфо)
- •Организация самостоятельной работы. (зфо)
- •1.5.2 Методические указания к выполнению самостоятельной работы
- •1.6.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Список литературы:
- •1.7.Контроль и оценка результатов обучения
- •1.7.1.Контроль знаний по дисциплине
- •1.7.2. Рейтинговая оценка знаний по дисциплине
- •1.8.Материально- техническое обеспечение дисциплины
- •1.9.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •1.10. Глоссарий основных определений дисциплин
- •2. Практикум.
- •План практических занятий
- •3.Методические указания к выполнению самостоятельной работы
- •Методические указания к выполнению самостоятельной работы в виде реферата.
- •4. Методические рекомендации по проведению активных форм обучения
- •5.Тесты по дисциплине контролирующие.
- •Эволюция семьи в истории человеческого общества
- •Жизненный цикл и основные подсистемы семьи
- •Методы изучения семьи
- •Формирование супружеской пары
- •Нравственно-психологические основы супружеских отношений.
- •Психогигиена интимных отношений
- •Взаимоотношения поколений в семье
- •Детско-родительские отношения в дошкольном возрасте
- •Детско-родительские отношения в школьном возрасте
- •Супружеские конфликты, их причины и профилактика
- •Половой диморфизм
- •6.Вопросы для подготовки к экзамену или зачету.
- •7. Учебное пособие или краткий курс лекций. Лекция 1.Основные подходы к определению понятия «Семья». Виды и формы современной семьи. План
- •2. Структура и социально-культурные функции семьи.
- •3.Сущность семьи как малой группы. Межличностные отношения в семье.
- •4.Виды и формы современной семьи.
- •Лекция 2 .Семья как социокультурное явление. План.
- •Литература.
- •1. Семья как социокультурное явление
- •2.Семья как объект исследования различных наук
- •3. Демографические характеристики в семьеведении.
- •4. Социальный риск в семье и его последствия.
- •Литература.
- •1. Субъективные и объективные условия развития ребенка в семье.
- •Детско-родительские отношения в процессе социализации.
- •3. Дисгармония семейных отношений и ребенок.
- •Лекция 4. Воспитание детей в семье. План.
- •Литература.
- •1. Семейное воспитание ребенка и его значение
- •2. Родительские установки, стратегии и стили воспитания
- •3.Динамика становления личности ребенка под влиянием стиля жизни семьи.
- •4.Социальный контроль в семье.
- •8. Карта обеспеченности студентов учебной и методической литературой.
- •9. Модульно-рейтинговая система оценки результатов обучения.
Учебно-образовательные модули дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
|
№ п/п |
Учебно-образовательные модули дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин* | |||
|
1 |
2 |
3 |
4 | ||
|
Модуль 1. Понятие семьи и основные закономерности ее функционирования и развития | |||||
|
1 |
Тема1. Основные подходы к определению понятия «Семья». Виды и формы современной семьи. |
* |
|
|
|
|
2 |
Тема 2 Жизненный цикл семьи и ролевая структура. |
|
* |
* |
|
|
3 |
Тема 3 Процессы дестабилизации и распада семей. |
|
* |
|
* |
|
Модуль 2.Социально-психологический обзор семейно-брачных отношений в современных реалиях | |||||
|
4 |
Тема 4.Семья как социокультурное явление. |
* |
|
* |
|
|
5 |
Тема 5. История образования семьи. |
* |
|
|
|
|
6 |
Тема 6. Современная семья. Супружеская адаптация. |
* |
* |
|
* |
|
Модуль 3.Семья как среда формирования развития и воспитания ребенка | |||||
|
7 |
Тема 7. Факторы индивидуального развития ребенка в семье. |
* |
* |
|
* |
|
8 |
Тема 8.Психолого-педагогическая компетентность родителей. |
* |
* |
* |
* |
|
9 |
Тема 9. Взаимодействие семьи и школы в вопросах воспитания. |
* |
* |
|
* |
|
Модуль 4. Основы семейного воспитания | |||||
|
10 |
Тема 10. Воспитание детей в семье. |
* |
|
* |
|
|
11 |
Тема 11. Методы и формы повышения педагогической культуры родителей. |
* |
* |
|
* |
|
12 |
Тема 12 Основы диагностики и консультирования в области семейного воспитания. |
* |
* |
|
* |
* 1 – Педагогика; 2 – Психология; 3 - Теория воспитания; 4 - Психологическое консультирование.
1.5.Самостоятельная работа
1.5.1. Цели и организация самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов составляет не менее 50% от общей трудоемкости дисциплины и является важным компонентом образовательного процесса, формирующим личность магистра, его мировоззрение и культуру профессиональной деятельности, способствует развитию способности к самообучению и постоянному повышению своего профессионального уровня.
Цели самостоятельной работы.
Формирование способностей к самостоятельному познанию и обучению, поиску литературы, обобщению, оформлению и представлению полученных результатов, их анализу, умению принять решение, аргументированному обсуждению предложений, умений подготовки выступлений и ведения дискуссии.
Организация самостоятельной работы. (дфо)
|
№ п/п |
Учебно-образовательные модули дисциплины |
Трудоемкость СРС, часы |
Виды самостоятельной работы студентов
|
Часы |
|
1 |
Модуль 1. |
16 |
1. Изучение тем лекций |
8 |
|
2. Подготовка к практическим занятиям |
3 | |||
|
3. Подготовка к деловой игре |
1 | |||
|
4. Подготовка к промежуточной аттестации, рубежному контролю. |
4 | |||
|
2 |
Модуль 2 |
14 |
1. Изучение тем лекций |
8 |
|
2. Подготовка к практическим занятиям |
2 | |||
|
3. Подготовка к промежуточной аттестации рубежному контролю |
4 | |||
|
3 |
Модуль 3 |
12 |
1. Изучение тем лекций |
6 |
|
2. Подготовка к практическим занятиям |
2 | |||
|
3Подготовка к ролевой игре |
2 | |||
|
4 Подготовка к промежуточной аттестации рубежному контролю |
2 | |||
|
4 |
Модуль 4 |
18 |
1. Изучение тем лекций |
8 |
|
2. Подготовка к практическим занятиям |
3 | |||
|
3. Подготовка к деловой игре |
2 | |||
|
4. Подготовка к промежуточной аттестации рубежному контролю. |
5 |