IV. Методические рекомендации по преподаванию специальности

Постдипломное обучение состоит из лечебно-диагностической работы, тесно связанной с учебной программой обучения в виде лекций, семинаров, научно-практических конференций, индивидуальных собеседований, и самостоятельной работой с медицинской литературой по специальности, смежным дисциплинам и фундаментальным наукам (учебные руководства и пособия, монографии и периодические издания: медицинские журналы, сборники и рефераты научных съездов, конференций, симпозиумов)

Руководство учебным процессом и контроль его качества является прерогативой заведующего кафедрой. Обучение в соответствии с учебным планом проводят заведующий кафедрой, профессора, доценты, ассистенты; овладение практическими навыками происходит под контролем доцента или ассистента в процессе совместной повседневной работы с прикрепленным к нему заведующим отделением или лечащим врачом, имеющим первую или высшую квалификационную категорию.

Профессиональная подготовка, занимающая 90% учебного времени, включает теоретическую и клиническую подготовку специалиста. Теоретический курс, не менее 5% учебного времени, раскрывает основные вопросы клинической и производственной трансфузиологии и избранные разделы фундаментальных дисциплин, облегчающих усвоение специализированных знаний и практических навыков. Традиционные формы обучения - лекции, семинары, обеспечивают качественное усвоение информации и при соответствующем планировании позволяют осветить наиболее актуальные проблемы трансфузиологии и вопросы теоретического обоснования практических навыков и умений. В сочетании с современными средствами обучения (слайды, видеофильмы, компьютерные обучающие программы, методические пособия для курсантов и т.д.) они обеспечивают высокую теоретическую подготовку врача-трансфузиолога.

Помимо лекций, семинаров, конференций и практических занятий по специальности, в теоретическую подготовку входят вопросы управления здравоохранением, медицинской деонтологии, страховой медицины, организации труда и медицинской документации.

В стандарте предусмотрено выделение (не менее 10 % учебного времени) для элективов, направленных на более углубленную подготовку по специальности, ее отдельным разделам и смежным дисциплинам (анестезиологии и реанимации, неонаталогии, геронтологии, диабетологии, ультразвуковой и функциональной диагностики) дающих возможность расширения знаний и умений, необходимых квалифицированному специалисту.

Клиническая часть стандарта составляет 80 % учебного времени. Практический курс обучения базируется на практической работе в отделениях и кабинетах переливания крови, базовых подразделениях многопрофильных клинических больниц и институтов, в отделениях экстракорпрорального очищения крови и основных подразделениях типовых СПК. Рациональным представляется обучение по принципу ротации обучаемых по основным подразделениям клинической базы кафедры в соответствии с индивидуальными планами учащихся. Обязательными компонентами практической подготовки специалиста является работа с донорами, аутодонорами и курация больных в соответствии с учебным планом и программой, освоение необходимой для работы документации, в соответствии с приказами и инструкциями МЗ РФ и департамента здравоохранения г. Москвы, основ медицинской статистики и компьютерной грамотности.

В процессе обучения используются различные методы контроля эффективности обучения и освоения знаний и умений клиническим ординатором. При использовании скользящего графика обучения на рабочих местах в различных подразделениях базовых ЛПУ предпологается проведение зачета в виде решения тестовых задач, собеседования с профессором, доцентом или ассистентом по проблемам трансфузиологии в конкретной клинической дисциплине и написания рефератов. При прохождении смежных специальностей и элективных курсов эффективность обучения также тестируется в виде заключительного зачета по пройденному курсу, письменного реферата или решения тестовых задач. Конкретные формы контроля определяются спецификой и местными условиями подразделений ЛПУ, и смежных кафедр, задействованных в процессе обучения. Практические навыки контролируются постоянно в процессе лечебно-диагностической работы.

По окончанию 2-годичного курса обучения объем полученных знаний и освоенных навыков контролируется экзаменом с предъявлением требований, соответствующих второй квалификационной категории с выдачей диплома об окончании клинической ординатуры по специальности “Трансфузиология”, и производственной характеристики врача-трансфузиолога.

Самостоятельная работа предусматривает участие в диспутах, конференциях, клинических разборах, написание рефератов, проведение анализа архивного материала, решение ситуационных задач различной степени сложности, освоение диагностической и лечебной аппаратуры и техники, регулярное чтение периодической печати по специальности, монографий и учебных пособий; наиболее подготовленные, заинтересованные ординаторы могут привлекаться к научно-исследовательской работе.

В процессе обучения врач-ординатор обязан:

1.курировать под руководством ассистента (доцента) больных в базовых подразделениях лечебно-профилактических учреждений, задействованных в учебном процессе), не менее 5-6 больных в месяц в первый год ординатуры и не менее 8-10 пациентов на втором году ординатуры;

2.участвовать в обследовании курируемых пациентов и доноров;

3.дежурить по основным подразделениям ЛПУ, в том числе в отделениях интенсивной терапии и реанимации и выездных бригадах СПК;

4. выполнять врачебные манипуляции и процедуры

5.участвовать в клинических разборах и клинико-анатомических конференциях;

6.посещать научные конференции, заседания научного общества.

7.регулярно проводить санитарно-просветительскую работу среди населения.

Распределение учебного времени излагается в типовом учебном плане двухгодичной специализации (клинической ординатуры).