II. Реализация основных задач и направлений шестого школьного дня

1. Организационно-содержательное наполнение шестого дня учебной недели.

   1. Учёт работы в шестой школьный день.

   2. Учёт традиций и особенности общеобразовательного учреждения.

   3. Анализ расписания занятий, графиков, планов в шестой школьный день.

   4. Соответствие проводимых мероприятий интересам и запросам учащихся и их родителей.

   5. Массовость проводимых мероприятий и их направленность.

2. Гражданское и патриотическое воспитание учащихся.

   1. Проведение мероприятий в рамках Года родной земли.

   2. Проведение мероприятий по празднованию 65 годовщины победы советского народа в Великой Отечественной войне и 66 годовщины освобождения Республики Беларусь от немецко-фашистских захватчиков.

   3. Участие в республиканской акции «Жыву ў Беларусi i тым ганаруся» (проведение экскурсий в Беловежскую пущу, Брестскую крепость, мемориальных комплексов «Прорыв», «Хатынь», историко-культурный центр «Линия Сталина», конкурсов, поисково-исследовательских акций и других мероприятий).

   4. Использование возможностей музеев города, в том числе и музеев учреждений образования; наличие музея в общеобразовательном учреждении.

   5. Туристско-краеведческая работа (работа кружков и клубов краеведческой направленности, создание летописей, семинары и конференции и т.п.).

   6. Проведение экскурсионно-краеведческих мероприятий; организация занятия учащихся туризмом.

3. Организация спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы в шестой школьный день.

   1. Проведение спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий (спортландии, дни здоровья, спортивные праздники, турниры по различным видам спорта и т.п.).

   2. Наличие обязательных стендов наглядной агитации (Положение о круглогодичной спартакиаде учреждения образования, календарный план физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий в шестой школьный день на учебный год).

   3. Количество спортивных секций, работающих в субботний день, и часов факультативных занятий, выделенных на проведение физкультурно-оздоровительной работы.

   4. Разнообразие предлагаемых форм мероприятий, секционных направлений.

   5. Периодичность проведения Дней здоровья, спорта и туризма (каждая вторая суббота месяца в течение всего учебного года), их тематика и содержание, фиксация в календаре спортивно-массовых мероприятий и в классных журналах на странице учёта часов ОВР.

   6. Проведение «Урока футбола» («Часа футбола») – комплекса физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни среди детей и подростков (соревнования по футболу, брейн-ринги, олимпиады, конкурсы и выставки на футбольную тематику).

   7. Создание спортивных кружков и секций по футболу в программе внутришкольной круглогодичной спартакиады.

   8. Охват учащихся различных возрастных категорий деятельностью спортивных секций и клубов; время, продолжительность занятий. (Спортивные соревнования и физкультурно-оздоровительные мероприятия планируются и проводятся только во внеурочное время с учётом максимального охвата учащихся: для учащихся 1-2 классов продолжительность мероприятий не должна превышать 3 часов; 5-9 классов – 4 часов; 10-11 классов – 5 часов).

   9. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и Правил безопасности при проведении спортивно-массовых мероприятий.

   10. Наличие и оптимальность режима работы спортивного комплекса (спортивных и тренажёрных залов, катков).

   11. Используемая материально-спортивная база (инвентарь, оборудование).

4. Организация трудовой деятельности учащихся в шестой школьный день: (используемые формы: самообслуживание, сбор вторичного сырья, охрана природы, производительный труд, организуемый в школе, на базе промышленных предприятий, учреждений сферы обслуживания; охват учащихся).

5. Проведение культурно-массовых, интеллектуально-развлекательных и других воспитательных мероприятий.

   1. Подготовка и проведение конкурса среди общеобразовательных учреждений на лучшую организацию воспитательной работы в шестой школьный день.

   2. Воспитательная значимость мероприятий, разнообразие форм, учёт возрастных особенностей учащихся.

   3. Совместная деятельность школы и семьи; степень вовлечения родителей в проводимые мероприятия.

6. Организация взаимодействия с учреждениями социокультурной сферы, использование воспитательного потенциала столичного региона, микрорайона, возможностей иных внешкольных учреждений.

7. Осуществление воспитательного процесса в шестой школьный день недели через деятельность детских и молодёжных общественных объединений.

   1. Участие в организации мероприятий органов школьного самоуправления.

   2. Использование романтических игровых форм, обеспечивающих одновременно интерес и общественную направленность такого рода деятельности («коллективная разведка», «разведка боем», тимуровский рейд, трудовой десант, зелёный патруль, операции, акции, «пионерская фабрика самообслуживания» и др.).

8. Организация занятости в шестой школьный день учащихся девиантного поведения.

   1. Используемые формы занятости, их соответствие возрастным и психологическим особенностям учащихся.

   2. Охват учащихся, требующих особого педагогического внимания, различными формами занятости в шестой день.

9. Организация досуга детей, находящихся в социально опасном положении, в шестой школьный день (посещение ими спортивных секций, объединений по интересам, библиотек, спортзалов; участие в тренингах, консультациях педагогов-психологов и социальных педагогов, другие).

10. Организация работы в шестой школьный день социально-педагогической и психологической службы.

    1. Наличие, качество и выполнение планов работы;

    2. Работа по правовому воспитанию и профилактике асоциального поведения учащихся.

    3. Рациональность режима работы.

    4. Просветительная работа педагога социального и педагога-психолога с семьёй (консультации, лектории, родительские клубы).

    5. Степень вовлечения в вопросы организации шестого школьного дня.

11. Организация кружковой деятельности учащихся в шестой школьный день.

    1. Количество кружков, работающих в субботний день, занятость в них учащихся различных возрастных категорий.

    2. Разнообразие предлагаемых направлений (естественно-математическое, гуманитарное, обществоведческое, экологическое, военно-патриотическое, эстетическое, музыкальное и т.д.) кружковой работы.

    3. Оптимальность режима работы кружков в шестой день.

12. Организация работы факультативов.

13. Участие классного руководителя в организации шестого школьного дня (анализ планов работы, классных журналов: страница учёта часов ОВР).

14. Организация работы с семьёй в шестой школьный день недели.

    1. Заседания родительских комитетов.

    2. Психолого-педагогическое консультирование.

    3. Родительские субботы.

    4. Родительские клубы и университеты.

    5. Школы родительского мастерства.

15. Организация профориентационной работы с учащимися.

    1. Профконсультирование школьников сотрудниками СППС, социально-педагогических центров, центров социального обслуживания, региональных служб занятости населения и др.

    2. Экскурсии на предприятия.

    3. Встречи с представителями различных профессий.

    4. Временная (вторичная) трудовая занятость.

16. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил безопасности при проведении всех массовых воспитательных мероприятий.