Программа изучения эффективности работы общеобразовательных учреждений по использованию шестого школьного дня в воспитательной работе с учащейся молодёжью

Цель: изучение деятельности педагогического коллектива общеобразовательного учреждения по организации эффективной работы в шестой школьный день, направленной на формирование творческой личности учащихся, создание открытой воспитательной системы, учитывая потребности и возможности взаимодействия педагогов, учащихся и их родителей с учётом особенностей социума:

• определение содержательного наполнения субботнего дня, приоритетов воспитания, которые заданы Концепцией непрерывного образования детей и учащейся молодёжи в Республике Беларусь;

• выявление положительных и отрицательных тенденций в организации шестого школьного дня;

Методы изучения: анализ школьной документации по организации шестого школьного дня, наблюдение, посещение воспитательных мероприятий в субботний день, беседа с участниками педагогического процесса, организующими и осуществляющими воспитательную работу в шестой школьный день, анкетирование учащихся.

Содержание изучаемых вопросов

I. Деятельность общеобразовательных учреждений по обеспечению эффективной организации шестого школьного дня

1. Наличие и использование нормативно-инструктивной, рекомендательной и методической базы (документы Министерства образования Республики Беларусь, комитета по образованию Мингорисполкома, АПО, МГИРО и др.) по организации шестого школьного дня учебной недели.

2. Наличие и функционирование в общеобразовательном учреждении органа (центра, целевой творческой группы, совета и т.п.), осуществляющего планирование и организацию шестого школьного дня:

   1. Состав органа, распределение функций между его членами (администрацией, СППС, классных руководителей, ученического актива).

   2. Наличие и качество документов, регламентирующих его деятельность (приказ по учреждению, положение и другие).

   3. Результаты работы: разработанные модели, планы, программы. Их реализация. Учёт при планировании.

3. Административно-управленческая деятельность по обеспечению эффективной организации шестого дня.

   1. Осуществление административного контроля: наличие соответствующих вопросов в плане ВШК, периодичность контроля, рациональность, результаты (аналитические справки, информация).

   2. Рассмотрение вопроса на уровне педсоветов, административных совещаний, методических формирований. Принятые решения, их выполнение.

   3. Используемые формы морального и материального поощрения педагогов, добившихся положительных результатов в организации воспитательного процесса в шестой школьный день.

4. Осуществление социально-психологического сопровождения процесса организации шестого школьного дня.

   1. Диагностика интересов и запросов учащихся и родителей (использование существующих методик, периодичность проведения диагностики, анализ результатов, учёт результатов при планировании шестого дня).

   2. Изучение психологической и методической готовности педагогов к организации воспитательного процесса в условиях пятидневной учебной недели и шестого школьного дня.

5. Методическая деятельность по повышению уровня компетентности педагогических работников в вопросах организации шестого школьного дня.

   1. Проведённые и запланированные методические мероприятия (семинары, круглые столы и т.п.).

   2. Прохождение педагогическими работниками тематических курсов повышения квалификации (по изучаемому вопросу).

   3. Организация обмена опытом работы по организации воспитательной работы в субботний день.

   4. Наличие и использование авторских методических материалов.