shpory_izo

В61. Значение и возможности организации двиг-ой активности детей на занятиях изобр-ой деят-тью

Как физический, так и умственный труд по характеру и объему должны соответствовать возрастным особенностям детей. Организуя деятельность ребенка, необходимо помнить о сохранении его работоспособности в течение всего дня, что достигается чередованием труда и отдыха разных видов деятельности, т. е. поочередным включением в работу разных органов и систем.

В детском саду проводятся разнообразные занятия.

Длительность и характер занятий изменяются в зависимости от возраста детей.

Организация занятий требует определенных условий для охраны здоровья детей.

Во время занятий воспитатель должен чувствовать настроение детей, при надобности активизировать их деятельность.

В воспитательно-образовательной работе большое значение приобретает чередование различных видов деятельности и своевременного отдыха, т. е. изменение характера деятельности. Большое значение во время занятий имеет организация внешней среды. Дети отличаются большой двигательной активностью, для них отсутствие движений, состояние малой подвижности тягостно, утомительно. Поэтому на занятиях по изодеятельности целесообразно включать разнообразные переходы, игры и игровые упражнения, а непосредственно перед работой включать пальчиковые игры.

В60. Взаимосвязь изобр-й деят-ти с др. сторонами образов-го процесса в д/с

Создаваемые детьми рисунки. Поделки, способствуют закреплению и уточнению их знаний об объектах природы, формируют интерес к природе и положительное отношение к ней. В связи с этим целенаправленные наблюдения с детьми объектов природы должны осуществляться как единый процесс естественнонаучного и эстетического познания. Осуществлять этот процесс необходимо так, чтобы вызвать у детей положительное отношение к природе, яркие эмоциональные переживания. Всё это повышает интерес детей к природе и вызывает желание отражать её явления в своём творчестве.

Очень важна взаимосвязь занятий рисованием, лепкой. Аппликацией с работой по развитию речи детей. На занятиях по развитию речи и в свободное время в д/с детям читают сказки, рассказы, разучивают стихотворения. В процессе этой работы у детей развиваются художественно-образные представления, речь, мыслительные способности. Эти же процессы развиваются у них и в процессе изображения событий, о которых они узнали из прочитанного. Активизируется их фантазия.

Взаимосвязь изобразительной дет-ти с музыкой также очень много даёт детям в их эстетическом, творческом развитии. Предложение отразить в рисунках образы музыкальных произв-й как правило, вызывает положительный эмоц-ый отклик у детей.

Очень важна связь детской изо деят-ти с работой по ознакомлению их с произв-ми изо искусства. Рассматривая картины или репродукции с них, иллюстрации в книгах, скульптурные изображения, произв-ия народного ДПИ, дети получают представления о том, как художник отбирает объекты для своего произв-я, какими средствами пользуется для передачи образа предмета или явления, как может быть решена та или иная тема разными художниками.

Н-р, в натюрмортах худ-ки по-разному изображают одни и те же фрукты, овощи и т.д. По-разному изображают они и картины природы. Знакомство с изо-ым искусством обогащает детей новыми знаниями, представлениями о мире, показывает его богатство и красоту, развивает эстетическое восприятие и воображение, раскрывает новые выразительные возможности рисунка, лепки, способствует развитию творчества.