Субъекты ПП

Педагогическая психология — только о детях?

Э. Клапаред, Ж. Пиаже,

С.Л. Рубинштейн

Б.Г. Ананьев: Психология и педагогика высшей школы Акмеология образования Андрагогика

Структура педагогической психологии

Психология Психология Психология обучения воспитания учителя

Соотношение обучения и развития

1.Ж. Пиаже — независимость интеллектуального развития ребенка от процесса обучения:

–развитие ребенка — внутренний, спонтанный процесс;

–обучение — внешний процесс.

Соотношение обучения и развития

2.У. Джеймс, Дж. Уотсон,

Э.Торндайк — обучение и развитие тождественны:

–обучение — это приобретение определенных привычек,

–развитие — это накопление всевозможных реакций.

Соотношение обучения и развития

3. К. Коффка. Между ними существует тесная связь.

Развитие — это двойственный процесс, включающий:

–созревание

–обучение.

4. Л.С. Выготский

Натуралистический подход:

Психическое развитие – переход от индивидуального состояния к социальному существованию.

Культурно-исторический подход:

Процесс развития проходит путь от социального к индивидуальному.

Движущая сила психического развития – обучение.

–уровень актуального развития,

–уровень потенциального развития,

–зона ближайшего развития.