III этап: конец XIX в. – 1920-е гг. —

появление и расцвет педологии

Педология — это комплексная наука о ребенке, основанная на идее педоцентризма.

Основатель — Стенли Холл.

1901 — основана первая русская лаборатория по изучению ребенка А.П. Нечаевым в Санкт-Петербурге.

Принципы педологии:

Первый — комплексное изучение ребенка.

Второй — генетический.

Третий — изучение ребенка в социальном окружении.

Четвертый — практическая направленность педологии.

Какая психология нужна школе — экспериментальная или теоретическая?

IV этап: 1920-е – конец 1970-х гг. — советский этап развития ПП

Проблема соотношения биологического и социального в развитии детской психики

Критика педологии

•Отсутствие квалифицированных педологов-практиков

•Несоответствие теории и практики

•Механистичность, эклектический подход

Крах педологии

1936 — постановление ЦК ВКП (б) «О педологических извращениях в системе наркомпросов»

-Ликвидировать звено педологов в школах и изъять педологические учебники.

-Упразднить преподавание педологии как особой науки в педагогических институтах и техникумах.

-Раскритиковать в печати все вышедшие до сих пор теоретические книги теперешних педологов.

-Желающих педологов-практиков перевести в педагоги.

Вклад Л.С. Выготского

«Педагогическая психология» (1926)

•Идея интериоризации

•Обучение — способ овладения социальным опытом

•Идея о ведущей роли обучения в психическом развитии ребенка

Вклад С.Л. Рубинштейна

«Основы психологии (1946)

•Развитие психики – это появление новообразований

•Принцип единства психики и деятельности

•Идея субъекта и субъектности

1958 — введено всеобщее обязательное восьмилетнее обучение.

Отечественные теории обучения:

•Теория развивающего обучения

(Л.В.Занков, Д.Б.Эльконин - В.В.Давыдов)

•Теория поэтапного формирования умственных действий

(П.Я. Гальперин)

•Теория проблемного обучения

(В.Оконь, М.И.Махмутов, М.М.Матюшкин)

1960-е, Н.В. Кузьмина — изучение психологии личности и деятельности учителя.

1970-е, И.И. Ильясов — общая теория учебной деятельности