- •Карта логопедического обследования младшего школьника с недостатками чтения и письма
- •Д а н н ы е о б с л е д о в а н и я
- •I. Состояние невербальных психических функций, интеллекта, волевой сферы
- •1. Сенсомоторное развитие_
- •2. Интеллектуальные способности, личностные особенности
- •II. Состояние устной и письменной речи, языковых способностей
- •Словарный запас, актуализация слов в обусловленной речи
- •Грамматические операции в обусловленной речи
- •2. Языковой анализ и синтез
- •3. Письменная речь Чтение
- •Логопедическое заключение
2. Интеллектуальные способности, личностные особенности
Зрительная память, внимание _____________________________________________
_______________________________________________________________________
Слухоречевая память, внимание ___________________________________________
________________________________________________________________________
Интеллектуальное развитие (развитость и доминирование видов мышления; самостоятельность, активность мышления; мыслительные операции; понимание причинно-следственных связей; общая осведомленность и т.п.)_____________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Саморегуляция в деятельности _____________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Потребностно-мотивационная и эмоционально-волевая сферы личности __________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение по результатам изучения интеллектуальных функций, личностных особенностей:
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
II. Состояние устной и письменной речи, языковых способностей
Состояние устной речи
Состояние произносительной стороны речи
Темп и ритм речи _________________________________________________________
Внятность и выразительность речи __________________________________________
Характеристики голоса ____________________________________________________
Особенности дыхания, продолжительность речевого выдоха ____________________
________________________________________________________________________
Произношение каких звуков нарушено, характер нарушения (отсутствие звука, искаженное произношение, замены, смешения)_________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Способность правильно воспроизводить звукослоговую структуру изолированных слов и слов в составе предложений: ___________________________________
________________________________________________________________________
Строение органов артикуляционного аппарата ________________________________
Мимика и артикуляторная моторика
Мимические движения (и выразительность мимики) ______________________________
________________________________________________________________________
Одиночные движения и серии движений органов артикуляции __________________
________________________________________________________________________
Фонематическое восприятие
Дифференциация фонем на основе слухопроизносительного анализа: _______
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Дифференциация фонем на основе слухового восприятия: _______________ ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Дифференциация фонем по представлению ___________________________ ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Заключение о состоянии фонетико-фонематической стороны речи
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Сформированность и особенности монологической речи
Особенности пересказа. Уровень владения рассказом: с опорой на наглядность, прошлый опыт, способен к самостоятельному рассказыванию. Содержательность и логичность монологической речи. Разнообразие лексических средств в связном высказывании, точность употребления слов. Особенности грамматического оформления: разнообразие типов предложений, сформированность средств синтаксической связи, использование сложных по структуре словосочетаний _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________